2024六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》 教案VIP免费

2022六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案人教版六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案作为一名教学工作者，经常须要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的人教版六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案，希望对大家有所帮助。人教版六年级上册语文《蒙娜丽莎之约》教案1教学目标1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、第1页共32页幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2．有感情地朗读课文。比照画面，了解课文中详细描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3．感受世界名画的魅力。教学重难点：比照插图，把详细描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，观赏蒙娜丽莎神奇莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。第2页共32页教学打算：1．课前，支配学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，观赏一下这幅世界名画。2．老师打算此画的挂图。3．组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的相识。教学过程：一、激发爱好，导入新课1．奇妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今日我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的第3页共32页名画《蒙娜丽莎》。2．师生沟通有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。3．出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）[设计意图：学生将收集的资料沟通，利于课文学习，对名画有初步相识。]（二）初读课文，感知大意。1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？第4页共32页2．反馈沟通。课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候观赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的缘由；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，详细介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特殊具体描写了蒙娜丽莎的面部表情和神奇的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最终告知大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。[设计意图：通过默读沟通，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。]第5页共32页（三）再读课文，感受名画魅力1．默读课文，看看课文哪几个自然段详细介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。2．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由欣赏，谈谈体会。3．从同学们惊羡的眼神中，老师感受到你们对这幅画的宠爱，说说你感受到了什么？（同桌沟通说说感受最深的一点）4．课文是怎样详细介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。5．全班沟通，感受名画的魅力。第6页共32页提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）A：引导读句子“我随着队伍──我最终跟她面对面了”。体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最终被保藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不简单，也是多少人渴望的事情啊！课件补充资料：“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧房里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。第7页共32页二战期间，法国人为了避开此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不简单，也是多少人渴望的事情啊！”等待最终变成了现实，“近了，更近了──我最终跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么安静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流淌”。体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔软光明的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流淌，一切似第8页共32页真亦幻。过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，蒙娜丽莎的微笑始终是个谜，她的微笑究竟神奇在哪儿？（2）引导学生视察肖像画的面部表情。（第六自然段）引导读句子“那微笑──几分矜持”。体会：当我们注视达?芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，经常被那带有...