下载后可任意编辑小学一年级语文《三只小板凳》课件【三篇】【篇一】小学一年级语文《三只小板凳》课件教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，仔细塌实的精神品质。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识10个生字。教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。教学准备：字卡教学流程：一、导入同学们喜爱故事吗？今日我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。二、自读感知1、自读文前提示，明确阅读要求。2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。3、指名读课文，检查自读情况。4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。三、理解感悟下载后可任意编辑1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。2、指名朗读课文2、3段。3、联系讲这个故事。4、识字教学开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。四、扩展练习开一个小故事会。【篇二】小学一年级语文《三只小板凳》课件一、引入：同学们，你们上过手工课吗？你都作过什么？有一个人在上小学的时候在手工课上作过三个小板凳，向去看一看吗？今日我们就来学习这篇课文“三个小板凳”读课题：（这个凳字是我们今日要认识的字，谁有办法记住他？组词，再读课题。）二、初读课文。1、师范读：（你们想知道这个小板凳是谁做的吗？）提问：1）这三个小板凳是谁做的？2）介绍爱因斯坦。2、分自然段度文，评价。提问：他笑时候做的小班的到底什么样,，我们再来一下课文,这次分自然段读.下载后可任意编辑说一说有几个自然段?3、同学们听的很仔细,评价的’也很好.小板凳到底什么样?三、理解课文,认识生字.1、现在老师要考一考你们是不是都读准了.1)出示生词:次室虽然但是(说识字方法组词)2)捉迷藏的游戏3)把带有虽然但是的句子读一读.4)用关联词造句.2、出示剩余的生字1)齐读拼音2)快指快读3)说识字方法4)找朋友5)指生领读3、读词卡4、读文,边读边思考:课文写了什么事?5、提问:课文写了什么事？四、指导书写。【篇三】小学一年级语文《三只小板凳》课件教材概述：下载后可任意编辑《三个小板凳》是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文，记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事，在叙述时，课文主要以人物对话为主，在人物对话中体现爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。学习目标分析：1、知识与技能：(1)认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”(2)继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。2、过程与方法：尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、3、情感、态度与价值观：通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事仔细，肯花力气，不怕失败的精神。教学媒体：投影机、投影片、计算机课前准备：配合课文的录像片、电脑教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。下载后可任意编辑教学时间：一课时学习者特征分析：本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的，可能学生理解起来会有一定的难度。教学策略选择与设计：在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。在此基础上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法?”进行讨论、沟通、汇报。学生通过与文本交融、碰撞，实现了在知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标的自我建构。教学资源与工具设计：教学中充分利用多媒体进行演示。教学程序：(一)揭题：1、简介爱因斯坦的生平。2、读题，学习“凳”：你想问什么?(谁的小板凳?为什么有三个?)(二)学习生字新词：1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。老师巡视。下载后可任意编辑2、自主学习生字。3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。4、全班沟通自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。5、用生字组词。6、检查巩固：开火车式读字词。(三)再读课文了解课文内容：1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?是课...
