下载后可任意编辑《姓氏歌》教学反思范文（通用3篇）《姓氏歌》教学反思11、趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课我采纳了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读竞赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时在采纳不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的’姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。2、自主探究，培育学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过沟通不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培育了学习汉字的兴趣。《姓氏歌》教学反思2《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓对孩子来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多下载后可任意编辑的了解了我国的传统文化，并且产生了热爱之情。本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就同意学了，这是教学中最最基础的。老师工作的特别性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们欢乐地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！《姓氏歌》教学反思3《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强通过诵读极易引发学生的兴趣。在小学低年级段，《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培育学生主动识字的愿望和独立识字的能力。为了达到这一理念，我在教学《姓氏歌》时，就特别注重培育学生主动识字的愿望和独立识字的能力。齐读第一节时，采纳同桌玩拍手游戏的方式朗读，激发了学生学习的热情，每个孩子都兴奋得不得了，不认识的字就主动读拼音，很快就认识了所有的生字。识字时，我让学生用拆一拆的方法记住生字，如：张=弓+长，李=木+子，吴=口+天，许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。课上还进行编辑识记：子+小=孙，调动孩子编记自己下载后可任意编辑姓氏的积极性。让孩子们联系自己的姓氏，同桌之间编，小组内编，让其他小朋友记住自己的姓。孩子们七嘴八舌不停地编，不亦乐乎，从而达到了让他们欢乐地学习，在不知不觉中学到本领，认识掌握更多的汉字的目的，并注重培育了学生主动识字的愿望和独立识字的能力。【《姓氏歌》教学反思范文（通用3篇）】
