教案人教版七年级《骑“白马”的苍耳》第二课时之二一、情境导入，激发兴趣。小孩们的歌是送给老师最好的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想明白是什么吗？那学们看大屏幕。（伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片。能够交头接耳、能够发出感慨）。[图片放慢点，出现的方式多种]１、小孩们，你们看到了什么？[我看到了漂亮的花、漂亮的花、红红的苹果]２、是呀！千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，打扮着我们的生活，那植物到底是怎么样传播种子，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起学习课文《骑“白马”的苍耳》（出示课件）板书：骑“白马“的苍耳。二、粗读课文，回味感“趣”。１、请同学们把课题齐读两遍。２、看到课题，你想明白些什么呢？（生答复）（语句要完好）３、那我们就带着这些咨询题一起走进课文。请同学们打开书翻到２１课骑“白马”的苍耳，用你们喜爱的方式读读课文。（能够大声读、同桌读、站起来读）如今开场读书。三、美读鉴赏、入情悟“趣”。１、小孩们，读了课文，你明白了什么呢？（生答，即能够适当处理一些咨询题）２、小孩们，真不错，理解的还真不少。请你拿起收读一读，请同学们本人选择，你最喜爱哪种植物，你就读描写这种植物相对应的自然段，通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式，请你用本人喜爱的符号把植物标出来。（板书）植物名称。３、小孩们读完了吗？请你来说说你读的哪一种植物传播种子的方式。（抽生）４、（我读的是第２自然段）你认为这段哪些地点有趣？（模样：小伞，由风婆婆送来的），（出示课件），请同学们看大屏幕，蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的，请同学们圈了一段表示动作的词。（撑、送）同时带着学生做动作。（板书：“丫”送、风）出示有文字的课件。小孩们，让我们再来读一读，看看可爱的蒲公英是怎么样传播６种子的？请同学们看大屏幕。（同时指导朗读）５、有没有和他读的不是同一处植物的（有）好，你读的是哪个自然段（我读的是第三自然段）你为什么喜爱第三自然段，（由于凤仙花的了不起）为什么了不起？出示课件（模样：小炸弹。靠太阳）。（板书：晒）凤仙花的妈妈真了不起，我们能不能读出它的了不起（能），请同学们看大屏幕。（凤仙花的妈妈了不起的开场）６、你读的是哪一段？（第四段），你为什么喜爱这段？哪里有趣？（小樱树就更有趣了，贪嘴小鸟吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪拉了出来）（出示课件。同时板书）。同学们，你们觉得樱桃传播种子的方法有趣吗？（有）请同学们看屏幕，读出它的有起？（至于那棵小樱桃树，就更有趣了开场）７、你读的是哪一段？（我读的是第８自然段）那你又有什么收获？（我明白了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈妈的）（同时板书：籽、钩、小兔）。同学们，你们见过苍耳吗？（见过）那请你们来说一说它是什么样的？（有刺，是绿的）那我们一起来看看苍耳到底长什么样？（出示课件）事实上，苍耳最明显的特点应时满身长有小刺，那苍耳的小刺有什么妙用呢？（钩在小兔的毛上），那我们一起来看一看苍耳是怎么样钩在小兔的毛上的？（出示课件）（文字课件）请同学们把这句话读一读，点课件（钩）。小孩们钩还能够换成哪些词？（抓、挂）那课文中为什么有钩而不其它的？（由于用钩最精确），请看大屏幕，请同学们有感情的读读这段话。小刺猬为本人的发觉感到特别快乐，还唱起了歌来：它唱的是什么歌？你们看（出示儿歌）请同学们用本人喜爱的方式读读儿歌（可拍手读、踏脚）师指着课件咨询：小苍耳，骑“白马”为什么白马要用上引号？这个白马是真正的白马吗？（不是，是小兔），为什么没腿也能走天下？（跟着动物）。四，创编儿歌，表达乐趣。１、老师总结，完成板书。（与学生共同完成板忆，可师咨询生答）２、同学们，让我们再次走进田野，有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧！（出示课件）（老师讲解植物传播种子的方法）小孩们，小苍耳有了本人的歌，蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。蒲公英，撑（小樱桃，真好吃没翅也能（）贪嘴小鸟（）辞别（）跟着小鸟（）飘呀飘呀去（）掉在（）凤仙花，了不起...
