教师个人参考计划总结“学困生问题的研究与转化”课题结题发言稿首先，对我们英才学校关于“学困生咨询题的研究与转化”课题研究实验顺利完成，表示衷心的恭喜！这是我们英才学校获得的又一辉煌的成果，这是我们英才领导和老师共同努力的结果，这成果中渗透着我们英才学校的领导和老师的汗水、心血，也寄予着我们共同的心愿与美妙的期待。我为你们所获得的成果感到欣喜和骄傲，也为你们所做的不懈的努力感到欣慰和敬仰。我们英才学校正“学困生咨询题的研究与转化”课题的实验研究，有着非凡的意义和妨碍。它是针对我市教育教学当前面临的最主要的咨询题——提高教学质量，而进展的实验研究，由于处理学困生的咨询题，是提高教学质量的关键。我曾经做过一些数字的统计与分析。从中考成绩的统计中看到的咨询题在2009年珲春市中考各科成绩统计表中（附表1），我们能明显地看到各科不及格的人数不在少数。考生一共是1931人（汉族考生），不及格的总人次是5131人次，平均各科有733人不及格，是总数的37.96%，其中有的学科不及格的人数937人，是近一半学生，是总数的48.52%，不及格人数最低的学科也有358人，是总人数的18.54%；语文学科不及格的人数是378人，是总数的19.5%。语文学科教学，是母语教学，它有着一个极其宽阔的环境和背景，但是其不及格率都这么多，不是特别令人担忧吗？也是特别可怕的现象。从这个统计表中我们还能发觉，除思想品德、历史学科的优秀率超过了不及格率，其余的都低于不及格率，也确实是说，优秀的人数没有不及格的人数多，而且还差特别大，优秀的人数了了无几，不及格的考生却是“一大片一大片満是的”。这些学生不是说在各科的学习上，就差这一点点不及格，而是要差特别多特别多，有特别多学生的得分是在个位数上的。如语文学科抽样试卷中，最高分是106分，最低分是7分，有许多不及格的考生成绩是在个位数上。差生多，拉分严峻。附表2，是我市今年报考职高考生的成绩统计。从表格中能看出考生成绩特别差。其人数是378人，占总考生的19.58%。看一看各科的平均分，就不用再进展其它成绩的统计了，没有一科是超过及格分数线的。不用说，考职高的学生事实上是一些不愿学习的学生，没学好的学生，成绩提不起来的学生，或者说是一些流失生，早就不上学了，只是为了要毕业证的学生。但这不是学困生的全部，由于，还有一些流失生，连毕业证也不要了，这些人在中考中没留下任何痕迹，连学困生都不是，是辍学生。附表3是考中专的成绩，略比考职高的强点。除了语文、思品、历史的平均分超过及格分外，其余的都没超过及格的分数线。考中专的学生，虽成绩不高，但依然学习的，只是没学会，没学好的，是名符事实上的学困生。假如把考职高的与考中专的学生加在一起，是476人，占总考生的24.65%。这些人数应该是一笔不少的数字，不过，这还没算上不断没离开学校，但也不学习的学生，他们在学校里汇成一支不学习的大军。直截了当妨碍着各学科、各个学校的教学质量和中考成绩。以语文学科为例，不包括考职高的、考中专的考生，语文平均分是87.64，假如包含一考职高和中专的考生，平均分就下降到82.9，相差4.68分，将近5分，这些学困生是不少拉分的。就语文老师个人而言，不加职高、中专的考生，有的老师的平均分达94分，加上考职高、中专的，平均分竟下降到七八十分，相差十多分，相差最大的17.74分。可见这些考职高、中专的考生的成绩太差，直截了当妨碍着中考的平均分和总成绩。从我市各学校各学科的成绩统计表中（附表4），我们不难发觉，哪所学校不及格率高，平均分就低，不及格率低，平均分就高，成绩就好。2009年中考，有的乡镇学校参加考试的人数是36人，据所教老师反映，其中能认真学习的就有4人，有20人是早已流失不念的参加考试要毕业证的，剩下的12人是学也学不明白在学校混的。市内学校也好不到哪去，有一个班级参加考试的人数是55人，真正在校学习的只有26人，其余29人也是早就流失，只是为了要毕业证而参加考试的。在调研中基层学校普遍存在的咨询题从中考成绩统计中，我们直截了当看到的学困生、流失生（不及格的考生）妨碍着中考的成绩，既这些考生拖了我市...
