三年级《金子》第二课时教学设计韦宁教学目标：1、在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。3、在自主阅读中培养学生的探究能力。教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。教具准备：教学课件教学过程：（一）谈话导入。1、同学们，每个人都有梦想，你的梦想是什么呀？2、上节课，我们也认识了一位渴望实现梦想的人，他叫——。他的梦想是——。（找到金子，拥有财富）（板书：金子）3、今天这节课，让我们继续跟着彼得寻找金子。（生读课题）（二）学习课文。1、学习第三部分（第7节）。过渡：彼得的梦想实现了没吗？让我们把书打开，翻到故事的结尾，找找答案。（1）彼得梦想实现了吗？你从哪里读到了？读给大家听听。指名读。（2）哦，五年后，彼得的梦想终于实现了。（出示这段话）此时彼得是怎么说这番话的？（不无骄傲）不无骄傲就是＿＿＿＿＿＿。不和无都表示否定，双重否定表示肯定。用你的朗读读出彼得的骄傲。指名读。（3）让我们一起来分享彼得实现梦想后的自豪和喜悦。齐读。2、学习第二部分（第1-3小节）。过渡：我们也是有梦想的人。我们不仅要分享彼得实现梦想的喜悦，更要来见证彼得实现梦想的过程，探寻他实现梦想的奥秘。让我们赶紧把书翻到前一页，翻到故事的开头五年前。（1）五年前来萨文河畔找金子的只有彼得一人吗？有多少人？这一节中有哪个词告诉你来找金子的人很多？（蜂拥而至）蜂（蜜蜂）拥（拥挤）至（到），蜂拥而至就是像一窝蜂地飞奔过去啦。可见淘金的人不仅来得多，还来得快。（2）当时有这样一段记载，闭上眼睛去看一看：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，海员把船只抛弃在港湾，农民们放下了耕种的田地，工人们扔下工作，她们手拿铁锹、脸盆，一窝蜂地涌向萨文河畔，他们一边奔跑一边喊着——他们一拥而来找金子，结果呢？一无所获就是说他们__——。（3）埋头苦干淘金子，为什么一无所获？秘密就藏在文字中，再次读一读第一自然段。听说：哦，只是传言，不一定可信。无意：很偶然的，说不定百年一遇。（4）淘金者们满怀希望而来，却都一无所获，扫兴离去。让我们读好第一节，一起来感受一下他们内心强烈的失落。齐读第一节。（5）这么多人都失望而归，没能实现自己寻金的梦想，难怪五年后实现了梦想的彼得会不无骄傲地对人说：“————”（出示彼得的话）（6）再次读彼得的话，你觉得哪个词更要强调？（唯一）唯一就是只有一个。让我们突出这个词，读好这个独一无二的成功者的骄傲。（7）为什么那么多淘金者只要彼得一人找到“真金”呢？难道他比别人幸运吗？让我们先来看看彼得的淘金历程。请同学们轻声读读课文第二节，看看彼得是怎么淘金的。（8）交流：彼得是怎么淘金的？相机出示第二节。请同学们用心默读这段话，体会一下彼得淘金淘得怎么样。（默默挖掘——很有耐心；埋头苦干了几个月——很辛苦；几乎翻遍了整块土地——淘得很细心）（9）彼得没有发现一丁点儿金子，但目睹彼得挖金子的过程后，我们却能发现彼得身上与其他淘金者不一样的优点，你觉得彼得是个怎样的人？（不甘失败，执着，能坚持，肯吃苦耐劳）是的，彼得比起其他人更多了一份坚持。能用你们的朗读读出一个执着的、肯吃苦的彼得吗？指名读。（10）读得真好！听出来了，比其他人多了一份坚持的彼得尽力了，面对着——，他——。幸运女神不但没有优待彼得，还让彼得在苦干了六个月后，连——，于是，一无所有的他准备——，到——。3、学习第二部分（第4——6节）。（1）那淘金失败的彼得怎么会没有离去，留了下来，最终找到属于自己的真金呢？请同学们轻声读读课文第4、5小节。师：想一想，彼得为什么又改为种花了呢？种花是怎么帮他实现梦想的，可以小组交流一下，前后四个人就是一个小组，请前后交流一下，一个一个地说。师:哪一个小组可以把内容与想法汇报一下。生：我们认为这里的土地很肥沃，用来种花，人们一定会来买花装扮客厅。生：把第三段读了一遍。师：同学们，我们都来做彼得...
