教案人教版五年级上册4、我的“长生果”学习目的①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提示认清字形，读准字音。②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会如何样？板书课题，并指名读课题。②读了课题以后，你想明白什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法本人读明白课文。↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。②提示留意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》教师夸我“嵌”字用得传神。）a．作者是怎么样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。◆从作者如此读书中，你体会到了什么？（作者特别喜爱书）◆指导朗读相关的句子。b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。理解：别出心裁、呕心沥血③读书和作文有什么联络吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我如此对阅读如饥似渴的青年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得特别好，书就像是我的营养品一样。）◆作文练习，开场离不开借鉴和模拟。（作者确实是由于读了巴金的《家》这本书，同时里面的句子作者特别喜爱，念念不忘，本人作文中不仅用了，而且用得特别恰当，得到了教师的表扬。）④作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是能够流传下来的，我们通过看书能够明白过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）↘感受全文，积累语言①认真读本人感受较深的句子或段落，与同学交流体会。②课外积累和读书有关的格言警句。《我的长生果》教学设计一山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明学习目的1．认识12个生字。2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3．学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读明白课文内容，结合本人的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习预备在读书中使本人收获的经历。课时安排1课时。学习过程一、回忆导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们不断在和书进展着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）齐读课题，你想明白什么咨询题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1．带着咨询题自读课文，看一看刚刚提出的咨询题找到答案了吗？2．同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，互相评价。3．参考阅读提示中的咨询题和方法，再读课文，把感受最深的地点多读几遍，再旁边做批注。4．小组交流读书情况。三、细读课文，深化理解班级交流（1）作者写了青年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是本人呕心沥血的制...
