教案人教版小学二年级《回声》问题探讨最近，我在教学中遇到一个咨询题：如何确定一段话中有几句话？例段是：青蛙妈妈说：“小孩，你的叫声就像这水的波浪。水的波浪碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波浪碰到桥洞的石壁，也要返回来。如此，你就听到本人的声音啦！”小青蛙快乐得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这确实是回声吧？”妈妈笑着点点头。这一段话中有几句呢？我们年级组老师的意见与我不同。我认为这段话中只有三句话，第一句话应从“青蛙妈妈说”不断到“你就听到本人的声音啦”。由于我认为“说”后的冒号应管到后引号，这一句话的意思才算完好。而其余几人则认为只要看有几个表示句子完毕的标点符号，引号在划分句子时不起作用，故他们认为这一段话有六句话。关于这个咨询题，虽请教了几位老师，但依然说服不了我。我希望得到精确的答案，恳请加以指点。句子，按照不同的分类标准，能够分出不同的类型。按语气来分，可分为陈述句、疑咨询句、祈使句、感慨句。按构造来分，可分为单句和复句。单句中还可分为主谓句和非主谓句，复句中还可分为一般复句和多重复句。所以，这些句子中还能够进一步分出小类来。小学语文阅读教学中所说的“几句话”或“几个句子”都是着眼于语气来说的。句子的语气反映了句子的用处，即句子的交际职能。由于句子的交际职能是不尽一样的，因而句子就有陈述语气、疑咨询语气、祈使语气、感慨语气之别。表达语气的主要手段是语调和语气助词（也可不用语气助词）。语调反映在书面上主要是表示句末停顿的三种标点——句号、咨询号和叹号。推断是否“表达了一个完好的意思”，方式上应以是否运用了句末停顿的标点为根据，引话用的引号对确定几句话并无作用，譬如一个人说了三句话，这三句话尽管在引号内，但还得算三句话。前面那个例段，按上述的语气标准来分，所以是六句——青蛙妈妈说了四句，小青蛙说了一句，最后作者的表达也是一句。陆静芳老师之因而说它“只有三句话”，是由于她采纳了另一个——按句子的构造来分了。主谓句的构造是“主语＋谓语（或带宾语）”，如此，“青蛙妈妈说……”和“小青蛙说……”，就只有两个谓句了；尽管在“青蛙妈妈说”的后面有四句话，但它们只充当“说”的宾语，仍饱含在一个主谓句中。然而，阅读教学中所说的“几个句子”或“几句话”都不是按构造标准来分的，事实上也是行不通的，由于小学生还没有学语法，他们不具备用语法分析即语言构造分析的手段来划定句子的范围和确定句子的数目。即便在中学的阅读教学中，也不是如此做的，由于阅读教学中的句子分析不同于语法教学中的句子分析，前者主要着眼于语意分析，后者主要着眼于构造分析。以上观点，能够在人教版《老师教学用书》中得到印证。如第六册《海底世界》课后练习第2题：“讲海底有没有声音的一段共有几句话？”这一段即是课文第三自然段。《老师教学用书》上说这一段“有五句话，一、二两句是一咨询一答的方式，确信海底是有声音的”。又如第二册《燕子飞回来了》第五自然段：“小燕子快乐地说：‘妈妈，京生也爱学习了。’妈妈说：‘是啊！农村的变化可真大呀！’”《老师教学用书》上说“课文第五段有三句话”。由此可见，确定一段话中有几句话，应是以语气来分的，即以句末停顿的标点为根据。如此做，老师好教，学生也好明白。摘自《小学语文老师》2000/3
