教案人教版四年级语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反响是多元的，老师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松爽朗的课堂气氛中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和考虑。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保认识。教学目的：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。在生活中明白得关怀别人，互相理解的道理。教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。通过上节课的学习你明白了什么?(明白了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰依然保护庄稼的能手。)你还想明白什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺焦急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上欢乐地唱歌，小百灵看见了也兴致勃勃的唱起来。(1)、从画面中你明白了什么?(小黄莺的歌唱得非常动听。树林里非常喧闹。小伙伴特别的天真、爽朗。)(2)、你从哪儿体会出小黄莺非常欢乐的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练惯用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺焦急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声非常动听，也非常嘹亮，如此会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么妨碍?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会遭到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎么样的语气来读，并在小组里分角色朗读。4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下根底5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。6、汇报学习成果生：“小家伙们，轻点!‥‥‥”我从“轻”、“急”看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的爱怜。生：“这个懒阿姨‥‥‥”我从“哼”了一声看出小黄莺的不满与小孩气。生：“不许胡闹”要读出老黄莺非常生气。生：从“连连点头“还能够看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的缘故，要读得心服口服。(1)、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等方式体会感情。(2)、同桌讨论：“老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎么样的效果?(二)、分角色朗读1、小组试着分角色朗读(让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣)在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。2、分角色集体朗读。3、学生到台上听录音表情朗读。(三)、脉络梳理出示课件图二、图三，学生观察并答复下列咨询题1、学了这篇课文，你喜爱谁?为什么?2、自由发言，各抒见，尊重学生的多元感悟。3、师质疑：老师黑板上板书的是：“猫头鹰睡觉”老黄莺想让猫头鹰怎么样睡觉?从“让”“好好”这两个词中你体会到怎么样的情感?(能够看出老黄莺十分关怀人类的朋友——猫头鹰阿姨。我们也应该关怀保护可爱的小动物们!)是啊，只有如此，我们的生态才会平衡，才会建立起绿色的家园!三、议一议说说生活中别人关怀本人或你保护动物的事例。四、课堂总结这节课你有什么收获?学生自由畅谈。(学生整理知识，交流感受。以保护动物为落脚点。)附：板书设计：让猫头鹰好好睡觉老让(关怀)猫黄小头好好睡觉莺黄鹰莺(明理)保护动物、保护环保《让猫头鹰好好睡觉》是一片融知识性和兴趣性于一体的童话故事。主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉小孩们猫头鹰是捕捉天数的能手，是人类的朋友。全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺对话为主，写了小黄莺的心理变化过程。第一自然段些小黄莺一早起来，就欢乐地唱歌;二三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝告，坚持要闹醒白天还在睡觉的...
