教案人教版三年级下册《路旁的橡树》教学设计四教学目的：1、能正确、流利的朗读课文。2、能读明白课文内容，理解建立与生态环境的关系，树立环保认识。课时安排：1课时教学过程：一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？二、自由读课文，考虑课文里讲了一个什么故事？1、轻声读课文，读准字音，把语句读通畅。2、检查自读效果。3、交流。你们读明白了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）三、练读、议读、质疑1、谁愿意把本人喜爱的、欣赏的部分读给大家听？提要求：（1、）把语句读流利，（2、）读你自选的这部分，你想到了什么？2、议读与质疑。其他同学关于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑咨询也可提出。一点要通过读书、考虑、谈论去认识。（1）如选读“筑路工人忽然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，认识到“砍树容易栽树难”的道理。（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行本人设计的工程打算，工人在工作中遇到了咨询题。他们在保护橡树上获得了一致。（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞美，体会保存橡树在人们心中的广泛妨碍。同时放开让学生畅谈本人的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。四、练习地点实例，说说你读后的感想。可启发学生对四周环境的关注，寻找有关的实例或材料来说说感想。教后小结：这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读明白课文。学习本课，按照练读——选读——质疑——议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读才能，又使学生遭到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。
