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教案人教版语文七年级上册《紫藤萝瀑布》新课标 VIP免费

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教案人教版语文七年级上册《紫藤萝瀑布》新课标《紫藤萝瀑布》教学设计(A)教学设想安排一课时。突出课文描写上“细”、“美”的特点,课文中的工笔画可作为处理初中生阅读和写作粗疏咨询题的范例,启发学生领会课文中通过精细的描写、委婉的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。对文中表现出的形象美、意境美、构造美、语言芙适当点拨、引导,使年龄小、不留意体会文章内容的学生遭到美的陶冶。老师联络课文背景讲读一、二段,协助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言,进而指导学生独立分析,锻炼分析才能。比照阅读,加深对课文的理解,开展想象力。教学内容和步骤一、联络旧课,导入新课,激发爱美的热情。我们通过第一课《短文两篇》的学习,认识了生命的美妙本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的坚韧和美妙的,只是文章的方式与第一课有别。二、指导学生阅读预习提示,理解课文的背景,释题。“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”,豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供欣赏,花、种、子供食用。三、指导自学课文,梳理全文构造。作者如何在花瀑前,将心中的悲哀焦虑化为精神宁静.感悟生命的永久的,同学们把课文细心读一遍。要求:1.读不准的字查字典,弄清字音、字形、字义。2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝,再思索到人生。读后分段。4.提出本人阅读中不能处理的咨询题。讨论、交流、明确:进溅比创g贮n)仁(zh山虬(q山琼(邮阳)酿(nl呐)分段:第1--6节:看花(第一段)。第7一9节:忆花(第二段)。第10-11节:悟花(第三段)。四、讲读示范,引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。1.文章的第一句“我不由得停住了脚步”,从侧面衬托出紫藤花引人止步,眩人眼目的漂亮,也引出下文,照应结尾。2.从第2节开场,作者开场正面描写紫藤花了,描绘特别形象、优美,同学们读2、3、4、5、6节,要求读顺畅。读后:①按顺序说说描写的对象。②说说描写的角度和方法。同学交流后,老师讲述:这6节文字依次描写了花瀑、花稳、花朵。从描绘的形象看,作者先从所见的整体着笔,‘“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”。“‘深深浅浅的紫”“仿佛在流淌、在欢笑,在不停地生长”。“紫色的大条幅上,泛着点点银光”,“在和阳光互相撩拨”,将花瀑拟人化,使静态变为动态,赞美花繁花盛,如盛装少女欢歌笑语,生趣盎然。再按照视线所及,从部分着笔,细写每一朵花,像“帆”.如“舱”,“船舱鼓鼓的”“像忍俊不禁的笑容”。进而提出花中“装的是什么仙露琼浆”的咨询题,这便写出花不仅活力勃勃.而且还具有神话般的漂亮从描绘的颜色看,仍是先写整体,“一片辉煌的淡紫色”,“紫色的大条幅”.再写部分“上深下浅,好似紫色的沉淀”,作者着力描写紫色是由于紫色是深沉的,意味着生命的永久。再从描绘的神态看,写花儿一串串“挨着”、“挤着”,花儿彼此“推着、挤着”,“叫着”“嚷嚷”“我在开花!”“我在开花!”,以拟人手法写出花的幼稚般的欢乐,让人觉得花在骄傲而坦荡地为本人漂亮的存在而欢笑嘻闹。再从这几个小节运用的修辞手法看,大量运用了比喻和拟人。以“瀑”为比喻,赞美花之茂与繁.以“欢笑”、“撩拨”等拟人手法,突出花具有人的灵气,如此将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形,用“忍俊不禁”拟花朵的情态,生动而形象地传达出花朵漂亮娇媚的特征。这是作者具有丰富的想象力的表现,我们要学习作者擅长观察、擅长想象、擅长描绘的这种才能。五、独立分析、评论第二段。下面的“忆花”部分,请同学们本人欣赏、分析.赏析时要留意:弄清描写顺序、角度、语言,重点分析一两个精彩的句子,谈体会。学生发表意见后,点拨:作者在这段中依次写了“赏花的感受”、“忆花的劫难”、“颂花的活力”。作者是从本人品花的适应说起,从“不摘花”而“凝望”,品味心灵的感受。花瀑在心上“流过”,实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵.由...

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