教案人教版四年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计一第一课时教学目的：初读课文，理解内容，学习生字新词。教学过程：一、读题，交流提早查找的相关材料。二、初读全文，理解课文内容。（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。）三、自学生字词1．按照自学生字词的方法步骤学习：一读，二画，三查，四找。2．读词语，检查自学情况。（1）指名读生字词，纠正读音。老师可采纳给带点字选择正确读音的方式，让学生稳固练习。例：（2）指导学生经历字形“酸”字是左右构造的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。“射”字留意左边“身”字变形。“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。“刮”，留意与形近字“乱”区分开。“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要留意“臼”字的笔顺，6笔写成。3．理解词义。抽出：确实是长出的意思。浸：一般指沉醉在液体里。课文中小兴安岭的雾特别浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉醉在雾里，因而作者把浓雾比作液体，用“浸”来描述雾中的森林。葱葱翠茏：指树木枝繁叶茂，长得特别茂盛。四、练习朗读课文。五、作业：1、写生字词2、读书。第二课时教学目的：1．精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词的精确性。2．学习作者抓住小兴安岭每个季节风光特点的观察方法，从而体会四季景物的一样美和不同美。3．指导学生有感情地朗读课文，激发对祖国山河的热爱之情。教学过程：一、导入新课，明确学习目的同学们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季风光的方法深化理解课文内容，同时学习作者用词的精确与生动。二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1．本人出声读全文。2．班上交流读后感受。（①小兴安岭特别漂亮，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季风光诱人；④小兴安岭像一座漂亮的大花园；⑤小兴安岭像一座宏大的宝库……）三、细读课文，品词品句。（一）默读第一自然段，考虑：1．“绿色的海洋”指的是什么？（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也能够看出这一点。）2．指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的风光，一望无际，一碧千里。要让学生带着对漂亮的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。3．小结读明白重点句的方法：读句找重点词语，联络上下文解句义，反复朗读体会情感。（二）学习课文2—5自然段，体会四季美。1．总体感知（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画在书上。（2）班上交流。（3）出示投影，填写表格。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠2．自读课文，领悟兴安岭树木的特点。（1）从刚刚填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。（2）班上交流。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱翠茏，密密丛丛的枝叶遮住了蓝蓝的天空。秋天，落叶在林间飞舞。冬天，树上积满了白雪。3．深化读文，品词品句。（1）你最喜爱哪个季节的风光？为什么？提示：抓住重点词、句谈体会。①“树木抽出新的枝条。”“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？通过采纳近义词换位的方式，使学生明白得“抽出”是“长出”的意思。尽管意思一样，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的模样写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么奇妙啊！因而，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而假如用“长出”一词，...
