下载后可任意编辑初中历史开元盛世教学设计初中历史开元盛世教学设计1导入新课“结合史料(课本)能总结出“开元之治”原因者，将获得大唐开元盛世游的机会。”什么是开元之治?武则天后，唐朝政局一度动荡，唐玄宗励精图治，政治局面为之一新，历称之为“开元之治”。开元是唐朝哪个皇帝的年号?出示唐玄宗画像提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗?玄宗少历民间身经迍难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政”(因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过，经历了很多磨难，所以刚即位时，很懂得体谅老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政务，都亲自办理)由此导入新课唐玄宗统治前期,开创了”开元盛世’的良好局面.讲授新课为了开创繁荣昌盛的景象,唐玄宗具体实行了哪些措施呢?下载后可任意编辑一、政治上(开元之治)：即位后，励精图治，他实行的措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的);②重视;③崇尚节俭，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。二、经济上⑴农业：观察、比较，分析出曲辕犁的优点。(省力;翻土块，相当完善。)观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方(水力代替了人力)听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。观看”开元盛世’从西域引进的蔬菜品种、陆羽《茶经》图片，引导学生进一步了解”开元盛世’农业特点①兴修工程;②农作物种植上：水稻采纳育秧移植栽培、品种增多之风盛行;③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和;④抗拒天灾的能力增强。⑵商业方面：观看长安平面图，引导学生了解”开元盛世’商业特下载后可任意编辑点1)明确当时唐朝繁华的都市有。2)长安城的布局：城内分为和(长安城中的坊和市分别指和。)3)唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市⑶手工业：观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”,引导学生了解”开元盛世’手工业特点①丝织业花色品种多，技术高;②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和(最的)。老师归纳：开元之治是唐朝鼎盛的时期，也是我国封建社会少有的经济繁荣和文化昌盛的时期。明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说：“开元之盛，汉、宋莫及矣。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。这里一定要注意:在唐玄宗统治前期,唐朝进入了全盛时期,因为在唐玄宗统治中后期,，由于宠爱杨贵妃，重用奸臣，后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。下载后可任意编辑我们已经知道在统治前期,为了取得良好的统治局面，唐玄宗实行了很多措施,比如重用人才,进展生产,提倡节俭但是开元盛世的取得是玄宗一人的功劳吗?哪些方面促进了开元盛世?1、唐玄宗的努力2、隋文帝、唐太宗、武则天奠定的基础3、劳动人民的制造4、中外及各民族间的沟通课堂小结：一、开元之治唐玄宗前期的统治二、盛世经济的繁荣1、农业的新气象2、手工业的成就3、商业城市的进展布置作业课后“练一练”及“活动与探究”初中历史开元盛世教学设计2教学目标通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的进展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。下载后可任意编辑通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培育学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培育学生观察、想象能力。通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育学生的鉴赏能力和审美情趣。教材分析本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。本...
