教案我教《大瀑布的葬礼》——没有备课我教《大瀑布的葬礼》——没有备课今天,我奉我家领导的命(我爱人去长沙学习),为她代一节语文课。第四节课立即要开场了,我下载了一个课件,手头没有教材,没有备一分钟的课,往常也没有接触过这篇课文,我仍然决心十足走进了五(3)班教室。我说:“教师手头没有教材,如何上课呢?”学生说:“我们有呢”我说:“杨教师只交代上28课,我还不明白课题是什么呢?谁帮教师将课题板书在黑板上?”一学生走上讲台,板书:大瀑布的----礼,“葬”字不明白写,边上同学提示,她补写好“葬”字。我咨询学生怎么样记住“葬”字。一学生说:“草地下躺着一个死人。”我咨询:“下面的部首呢?”有学生说:“是棺材呢。”我默许,暗暗快乐。我又说:“你们见过大瀑布吗?”学生说:“小的见过,大的没见过。”一生站起来说:“我见过黄果树大瀑布,在贵州。”接着,我请学生背诵有关瀑布的诗歌,学生动情背诵了《望庐山瀑布》。我请学生解释“葬礼”。有的说,人死了举行仪式。有的说,是给死人开追掉会。有的说,是埋葬死人时举行的仪式。我请学生找课文中的语句解释。学生找到了一句:他们模拟当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式,一起哀悼将要消失的大瀑布。我说:“一般是为逝世的人举行葬礼,这里却要为大瀑布举行葬礼,这个葬礼由谁主持?为什么要为大瀑布举行葬礼?教师急于明白这些内容,请大家推选一个朗读才能强的同学朗读这篇课文。”一位女同学极富情感地朗读了课文——《大瀑布的葬礼》。我已经理解了课文的根本内容,我成心说:“刚刚这位同学读得特别好,教师听力差一点,把握不住文章的主要内容,谁给教师说说?”一男生:文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼,再写大瀑布变化前后的不同景象,大瀑布干涸的缘故,最后写举行葬礼的情形及总统号召人们保护环境。学生为这男生的精彩发言鼓掌。学生提出咨询题,最后归纳成以下几个咨询题:1、总统为什么要为大瀑布举行葬礼?2、大瀑布发生了哪些变化?发生这些变化缘故是什么?3、总统的话对人们有什么启示?学生与最要好的朋友交流讨论。全班交流,明确了两个咨询题:1、总统主持葬礼的缘故:○昔日的大瀑布宏伟壮观。○大瀑布是著名的旅游胜地。○大瀑布是巴西的骄傲,为她的干涸而可惜、遗憾,唤醒人们的环保认识。2、大瀑布发生变化的缘故:○上游建起了水电站。○四周工厂用水无节制。○乱砍乱伐森林。全班齐读总统的号召:人们立即行动起来,留意保护生态平衡,保护我们生存的地球,是大瀑布的悲剧不在重演!我说:“鲁迅曾说过——所谓悲剧确实是将有价值的东西消灭给人看。大瀑布的干涸确实是一个大悲剧。请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语,再找出概括大瀑布消灭后的词语。找出概括总统的号召的词语。”板书:昔日——宏伟壮观如今——逐步干涸(垂危老人、描述枯槁、岌岌可危)保护环境,珍爱地球最后,我要求同学们找出本人喜爱的段落读一读。有的学生喜爱写大瀑布宏伟壮观的一段,理由:语句优美,令人有身临其境的感受。有的学生喜爱写大瀑布描述枯槁的一段,理由:成语多,给人们的启示也多。我说:“这堂课,同学们学得特别认真,给教师留下了深入的印象。教师一没备课,二没教材,全在同学们学得主动。”这堂课给我的启示特别多,写下上面的文字备忘。