教案我教《大瀑布的葬礼》——没有备课我教《大瀑布的葬礼》——没有备课今天，我奉我家领导的命（我爱人去长沙学习），为她代一节语文课。第四节课立即要开场了，我下载了一个课件，手头没有教材，没有备一分钟的课，往常也没有接触过这篇课文，我仍然决心十足走进了五（3）班教室。我说：“教师手头没有教材，如何上课呢？”学生说：“我们有呢”我说：“杨教师只交代上28课，我还不明白课题是什么呢？谁帮教师将课题板书在黑板上？”一学生走上讲台，板书：大瀑布的----礼，“葬”字不明白写，边上同学提示，她补写好“葬”字。我咨询学生怎么样记住“葬”字。一学生说：“草地下躺着一个死人。”我咨询：“下面的部首呢？”有学生说：“是棺材呢。”我默许，暗暗快乐。我又说：“你们见过大瀑布吗？”学生说：“小的见过，大的没见过。”一生站起来说：“我见过黄果树大瀑布，在贵州。”接着，我请学生背诵有关瀑布的诗歌，学生动情背诵了《望庐山瀑布》。我请学生解释“葬礼”。有的说，人死了举行仪式。有的说，是给死人开追掉会。有的说，是埋葬死人时举行的仪式。我请学生找课文中的语句解释。学生找到了一句：他们模拟当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。我说：“一般是为逝世的人举行葬礼，这里却要为大瀑布举行葬礼，这个葬礼由谁主持？为什么要为大瀑布举行葬礼？教师急于明白这些内容，请大家推选一个朗读才能强的同学朗读这篇课文。”一位女同学极富情感地朗读了课文——《大瀑布的葬礼》。我已经理解了课文的根本内容，我成心说：“刚刚这位同学读得特别好，教师听力差一点，把握不住文章的主要内容，谁给教师说说？”一男生：文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼，再写大瀑布变化前后的不同景象，大瀑布干涸的缘故，最后写举行葬礼的情形及总统号召人们保护环境。学生为这男生的精彩发言鼓掌。学生提出咨询题，最后归纳成以下几个咨询题：1、总统为什么要为大瀑布举行葬礼？2、大瀑布发生了哪些变化？发生这些变化缘故是什么？3、总统的话对人们有什么启示？学生与最要好的朋友交流讨论。全班交流，明确了两个咨询题：1、总统主持葬礼的缘故：○昔日的大瀑布宏伟壮观。○大瀑布是著名的旅游胜地。○大瀑布是巴西的骄傲，为她的干涸而可惜、遗憾，唤醒人们的环保认识。2、大瀑布发生变化的缘故：○上游建起了水电站。○四周工厂用水无节制。○乱砍乱伐森林。全班齐读总统的号召：人们立即行动起来，留意保护生态平衡，保护我们生存的地球，是大瀑布的悲剧不在重演！我说：“鲁迅曾说过——所谓悲剧确实是将有价值的东西消灭给人看。大瀑布的干涸确实是一个大悲剧。请同学们找出能概括昔日大瀑布价值的词语，再找出概括大瀑布消灭后的词语。找出概括总统的号召的词语。”板书：昔日——宏伟壮观如今——逐步干涸（垂危老人、描述枯槁、岌岌可危）保护环境，珍爱地球最后，我要求同学们找出本人喜爱的段落读一读。有的学生喜爱写大瀑布宏伟壮观的一段，理由：语句优美，令人有身临其境的感受。有的学生喜爱写大瀑布描述枯槁的一段，理由：成语多，给人们的启示也多。我说：“这堂课，同学们学得特别认真，给教师留下了深入的印象。教师一没备课，二没教材，全在同学们学得主动。”这堂课给我的启示特别多，写下上面的文字备忘。
