教案人教课标版《检阅》教学设计 VIP免费

教案人教课标版《检阅》教学设计教学目的：1、知识目的：有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情。2、技能目的：朗读、理解、想象、表达、写作等才能的培养。3、情感目的：理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和保护，以及博莱克自尊自强的个性质量，体会队员们美妙的心灵。教学重点：在于协助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。课前预备：多媒体课件。教学流程：一、导入新课，激发兴趣。1.板书课题教师带大家去看看国庆六十周年时的检阅仪式（播放视频）刚刚这段录像给你留下了什么印象？2.这些队员都是千挑万选出来的，因此他们才能给大家呈现这么好看的检阅仪式。还想看吗？书中的检阅同样精彩，今天让我们再次走进七月的波兰，去感受那盛大浩大的节日场面——齐读课题《检阅》二、初读课文，整体感知。1.大声朗读课文，说说课文写了一件什么事？2、出示图片，配乐：让我们一起来走进波兰首都国庆节的盛况吧，看，多么浩大的节日！街上人山人海、彩旗飘扬，多么盛大的检阅！步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台，如今轮到儿童队员了。在巾帼检阅台这么多队伍当中，赢得观众赞扬的是——生：儿童团。师：观众是如此夸奖的——相机引导：“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒。”并板书在黑板上。三、精读课文，理解感悟。（一）检阅场上博莱克真棒！1、这拄拐的博莱克居然能得到如此的表扬，他棒在哪？到文中去找一找。生读，出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他确信不记得了本人在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。2、师：俗话说得好，书读百遍，其义自见！教师再来给大家读这段。你一定会通过文字看到博莱克的内心。闭上眼睛，你就会看到。（文本补白）此刻博莱克____极了！如今让我们把本人独特的体会带进去读出来。（自由读）3、还有谁愿意来认识博莱克？（生个别读）想一想，这是个怎么样的小伙子？生：谈谈各自独特的体会。师：有理有据，是阅读的好方法。看到拄拐的博莱克能走得这么好，难怪观众会发出如此的赞扬：这个小伙子真棒。带着本人的理解读出你心中最棒的博莱克！生：齐读4、师：俗话说：台上一分钟，台下十年功！是的，这位小伙子确实是博莱克，尽管他拄着拐杖，但高昂着头，这一句赞扬的背后，隐藏着多少艰苦啊。通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景：生：自由发挥，想象博莱克刻苦练习时的情景。师：难怪他走得这么好——（生读）怪不得他才走得这么好——（生读）是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现——（齐读）在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他确信不记得了本人在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。5、师：面对如此的小伙子，你想对他说什么？生：我想对他说……师：是的，这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，因此，他们由衷地赞扬这个自信、坚强的小孩——生：这个小伙子真棒！（二）俱乐部里儿童队员真棒！◆您如今正在阅读的人教课标版《检阅》教学设计文章内容由搜集,请记住本站网址:.chazidian.以便下次访咨询!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教课标版《检阅》教学设计1、分段读儿童队员讨论的段落。师：假如说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的赞扬，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的赞扬呢？请同学们自由朗读2-9自然段，想一想，儿童队员们在干什么？生：儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克如何办？师：由于他们觉得这件事——生：特别难办2、师：从文中哪些地点感遭到了这件事情特别难办呢？生：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？但是跟他如何说呢？谁去跟他说呢？”从这里我感遭到了大家特别为难。师：把你的为难通过朗读表现出来。（生读）生：“俱乐部里立即万籁俱寂了，事情确实特别难办，由于博莱克左腿截肢了，如今靠拄拐走路。”我...