教案人教版三年级下册《语文园地二》（我们能做点什么）教学设计一教学目的1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访咨询、查找材料的才能，探究能力，口语交际才能和写作才能，树立保护环境的认识。2．培养学生的观察才能和发觉才能，加强比照喻句的认识。3．积累反义词。4．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。第一课时口语交际1．导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美妙的生活环境中却出现了一些不和谐的情况。这段时间，你观察到了哪些环境咨询题？2．交流：各调查小组派出代表，依照本组的调查情况，采纳数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进展汇报交流：调查的哪方面内容？采纳什么方法？在调查中有什么发觉？理解到四周的环境遭到哪些污染？污染的缘故是什么？3．讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条实在可行的详细建议。各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学能够共同出谋划策。习作1．同学们，大家围绕“环境保护”做了非常多调查研究工作，通过刚刚的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把本人理解到的情况写成一篇短文吗？能够写本人调查理解到的情况，能够写几年后家乡环境的变化，也能够写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。2．学生自由写作，老师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓舞学生有创意的表达。3．交换习作，互相修正，老师就学生习作中存在的共同咨询题给予指导，对有进步的同学给予鼓舞，并组织学生展示本人的习作。第二课时我的发觉1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2．发觉了什么？第二句话好在哪里？3．你能仿照例子说一组如此的句子吗？日积月累读读认认：1．学生自渎，借助拼音读准生字。2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。3．拓展：列举一些本人在平时的学习和生活中积累的反义词。读读背背：1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。2．采取多种方式读古诗句。3．采取多种方式背古诗句。展示台：安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进展交流和展示。能够采取制造保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等方式，能够单独制造，也能够多人一起制造。对优秀作品进展奖励。
