教师个人参考计划总结听《做温暖的教育》心得体会在这次的国培——校本研修网络培训中，让我走近名师、体会名师风采。特别是听了陶妙如老师的《做暖和的教育》报告后，让我感到陶妙如老师对学生的温情照顾，荡漾着一个为师者的宽容仁慈和殷殷期待，在老师和小孩朝夕相处的日子里，时时有智慧的火花出现，有精彩的故事发生，我们这些做老师的为什么有时会熟视无睹呢？有人说冷漠是当代教育改革最大的敌人。是呀，看看我们面临的社会现实：焦虑、功利、急躁、冷漠……老师也不是生活在真空中，脸上的疲乏和冷漠也在情理之中，但我们的教育不能缺少温度，缺少基于人性所需要的精神温度，更不能缺少让小孩的心灵富足和骄傲的精神温度。有温度的教育才能让我们体会到教育的温温和幸福。关注学生成长的老师，才能真正赢得小孩的心，也才能更好地走进小孩的心灵，与小孩展开真正的心灵对话。以农夫的姿势做老师，天天去地头走走，看看这株，摸摸那株，观察观察这些庄稼有何新的成长，甚至像老朋友似地与某几株庄稼打打招呼。当小孩犯错误时，多从学生的角度出发，将心比心：“假如我是你，我也会……；我像你这么大的时候，也曾……”当小孩进步时，让我们也由衷地说一声：“小孩，你真棒！”什么是真正的教育？我想，教育确实是老师用暖和的心灵去感应学生的存在，用饱满的情感和积极的状态去感染小孩，让小孩们的心灵充满暖和与阳光。一个小小的进步，一个小小的愿望，或者只是一个成长进展时的微笑都来自小孩天确实小小努力，来自他们真诚的不着修饰的童心。我们用本人的言行暖和着小孩们心灵的同时，也一定会从小孩的成长中收获暖和，这份暖和在播种中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓舞中，在深信中……林格教授说：柔和的气息有时比风暴更有力量，我们的声音柔和了，就更容易浸透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅的传达暖和的诚意；我们的身体柔和了，就能更精确的说明与人平等的信念。假如我们的心灵是暖和的，小孩就一定能感受到暖和。离功利主义远些，远些，再远些，离小孩们近些，近些，再近些！为师者唯有具备对小孩、对教育、对将来的暖和情怀，才能真正将教育扎根于人性，才能实现走向人的教育。“暖和”与温度无关，与季节无关，这是对教育的真诚，是一种火热的情怀，怀揣对教育的真心，与暖和同行，便不知疲乏。
