教案人教版五年级上册语文4.《我的“长生果”》片断赏析一、教材分析这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆青年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对本人生活的妨碍，全篇情感真诚，层次清楚。作者满含深情地回忆了青年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的适应，不仅扩展了想象力，锻炼了经历力，加强了理解力，更重要的是提高了写作才能。作者在读写的实践中，逐步悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是本人呕心沥血的制造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。情真意切、真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美妙的影像──蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，腾跃着愉快音符的乐章，来描述青年时代读书生活的美妙。在对详细读书生活的回忆中，作者对本人的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的小孩，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的成效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的表达结合起来，加强了话语表现的动感和力度。在构造上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索明晰，完好紧凑。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并接着开展综合性学习。本课的教学重点是引导学生读明白课文内容，结合本人的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。二、学习目的①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提示认清字形，读准字音。②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。三、教学重难点领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。四、教学预备课件、预习提纲五、教学过程(一)、回忆导入，提示课题。这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们不断在和书进展着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)齐读课题，你想明白什么咨询题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)(二)、初读课文，整体感知(出示目的，课件。)1.带着咨询题自读课文，看一看刚刚提出的咨询题找到答案了吗?2.同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，互相评价。3.参考阅读提示中的咨询题和方法，再读课文，把感受最深的地点多读几遍，再旁边做批注。4.小组交流读书情况。(三)、细读课文，深化理解班级交流(1)作者写了青年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感;作文练习，开场离不开借鉴和模拟，但是真正打动人心的东西，应该是本人呕心沥血的制造。(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎么样理解作者悟出的道理的?你在本人的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合本人的读书写作体验来理解，来谈本人的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。(四)、精读课文，体会情感由提示课题内容引入。通过刚刚的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗?...
