下载后可任意编辑《队列队形》课后教学反思《队列队形》课后教学反思1队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分。而由于队列、队形的练习是集体多人练习为主，所以在体育教学中，老师的示范尤为重要。通过本节课的教学实践，使我更加明确了老师的示范对教学效果的重要性。因此，我认为在队列、队形教学中，应注意下面的三点：1、在队列、队形教学中，老师应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导使学生学会观察。2、在示范位置上，老师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果。3、在教学组织和教学方法，也应采纳多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以老师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新奇感这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳的效《队列队形》课后教学反思2这个学期我担任一年级的体育教学，一年级队列队形一直是体育老师头痛的任下载后可任意编辑务，但又必须要完成，因为只有完成队列队形的教学任务才能更好的组织下一步的教学。刚上一年级的同学在教四路纵队和四列横队都很费时费劲并且这一节课排好，下一节课大部分同学就找不到自己的位置开始我总是怀疑这一届的一年级接受能力差，后来。下课以后我也反思自己的教法。经过不断的反思，不断的改变自己的教法。最终我克服了以上的困难。比如，在教四路纵队时，我预先在场地上放了四个标志桶，标志桶空开相应的距离就是各路之间的距离，然后在第一路地面上画出相应的战位。开始上课时，我首先让学生按个子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排头双手叉腰并且提醒学生：前后排列的队叫纵队，我们现在站的是四路纵队。接下来让同学互相沟通，认识自己前后左右的同学，记住自己站在纵队的哪一路，第几号的位置。为了防止学生忘了自己的位置，我设置了这样的游戏：＂老师哨子吹响以后，同学就往四周跑，哨子再响起以后，同学们就跑回自己所的位置。＂这也是根据小学生的注意力不是集中太长，并且好动的特点设置的游戏。经过几次的游戏活动，学生已经记住了自己的位置了。队列队形很枯燥，不易调动学生的兴趣，所以老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。通过实践下载后可任意编辑我体会到：在新课程理念下，必须依据学生心理特点和年龄特征，结合实际情况，创设出有助于学生自主学习的好方法。它能进一步进展学生思维能力，增强乐趣和自信心。《队列队形》课后教学反思3队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培育组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培育学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面进展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，老师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探究新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。一、严密课的组织，提高时间的利用率队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况，我们在平常的教学中仔细抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，老师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的下载后可任意编辑利用率，相应地增加了学生的练习时间。因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。二、调节情绪，提高学生练习的兴趣队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和...
