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教案人教版语文七年级上册《化石吟》新课标 VIP免费

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教案人教版语文七年级上册《化石吟》新课标化石吟张锋教学目的:①有感情地诵读课文,把握内容,体会感情。②理清构造,展开合理联想和想像。③加强求知欲,培养科学精神和探究未知世界的兴趣。教学重点:体会诗歌表达的丰富感情,通过朗读体会诗歌的韵律美,发挥联想和想像,认识科学的奇妙与人类的伟大。课前预备:老师可利用网络或书籍查阅有关化石的材料,并指导学生搜集有关材料;有条件的地点可组织学生参观相关展览,进一步理解生物进化的过程,为学习本课做预备。教学内容:《化石吟》是一首科学抒情诗,展示了人类对化石的研究成果,再现了亿万年前的奇妙景象,从而赞美科学的奇妙与人类的伟大。诗中一系列的疑咨询将人们带入奇幻的神话般的生物世界,又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗,让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容,体会诗人的感情。教学设计:一课时一、精心导入:①可采纳多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片,并配以音乐、旁白讲解,引起学生阅读的兴趣。②也可用音乐导入:《木鱼石的传说》“有一个漂亮的传说,精巧的石头会唱歌……它诉说仁慈……讲述美妙……”同学们听了歌曲,也会想像到,精巧的石头如何会唱歌呢?它怎么样讲述着仁慈和美妙呢?有诗歌写道:“逝去万载的世界可会重现,沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚清醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头确实能向我们讲述奇妙的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。(出示课题及学习目的。)二、感知内容:在听读前,检查预习练习:读一读,写一写。(老师过渡):《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗,它向我们展示了亿万年前的奇妙景象,并赞美了科学的奇妙与人类的伟大。本诗前后照应,节拍鲜明,音乐性强,易于诵读,在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。(配乐范读课文)有感知才有考虑,请同学们跟读课文(跟老师朗读一次)。好诗不厌百回读,请同学们自由朗读,并在朗读中考虑咨询题。[咨询题组](大屏幕投影出示):a.用简约的语言概括本诗的主要内容。b.本诗表达了作者怎么样的思想感情?c.本诗可分为几层,试概括大意。[学生可在自由诵读中考虑,然后讨论,讨论时要给予充分的时间。讨论后交流。][明确]:a.本诗写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的奇妙景象。b.诗歌表达了作者对科学奇妙与人类伟大的赞美之情。c.诗歌分为三层:1—2节通过发咨询,引发联想;3—6节详细抒写,无限遐思;7节回应发咨询,照应开头。三、研读赏析①老师导学:对文章的大体内容和作者的思想感情根本理解,还应学会细致研究好的章节、词语,以便把握文章的主旨。②自主探究:(出示咨询题组,学生考虑并体会)[咨询题组]:研读3—6节,考虑以下咨询题。a.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b.怎么样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本宝贵的密码”一句?c.“光阴在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎么样理解的?d.当你面对复原的恐龙、猛犸时,你有何感想?(如今能够出示一组图片,也能够利用课本的图片。)e.从诗中找出你喜爱的一句,品味赏析一下,说说你喜爱的理由。(以上内容在朗读后由四人小组讨论。每组讨论一个题,e题每组都要讨论。发言时能够展开小组竞赛,比比哪个小组考虑的最深入,最有启迪意义。)[老师提示]:文中的思绪引向远古,既引起了下文,又表现了作者的思路。之因此是“一本宝贵的密码”,是由于在化石中,作为生命根本物质的有机化合物还保存着,为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写真,而把化石比作人脸皱纹,不正是地球古生物的档案吗?其余的内容,只要想像合理,赏析到位即可。③学法指导:好诗阅读有节拍,反复吟诵感悟深,重点词句细品味,联想想像悟中心。(内容归结、板书):发咨询想像——遐思飞跃——答复照应奇妙风光——人类伟大——赞美科学④合作探究:通过导学、探究、学法指导的学习过程,学生能够接着进展合作、探究式学习,能够调动学生的想像力和从小积累...

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