教案人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》新课标2古代诗歌四首二、教学目的：1.学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。；2.理解四首诗歌的意境；3.理解作者的思想感情。三、教学重点1.朗读、背诵这五首诗词；2.理解作者的思想感情。四、教学难点：1.理解诗歌的意境。五、课时：2课时。六、课型：综合新授课七、教学方法：讲读－讨论八、教具：九、教学过程：第一课时（一）检查预习1.查字典，读准以下字的音：碣石澹澹竦峙萧瑟枯藤昏鸦天涯2.本人练习读这五首诗：（二）三分钟演讲（三）创设情境，导入新课1.请一生讲一个曹操的故事。2.老师作简评，引出曹操的远大抱负。（四）学习《观沧海》1．作家作品简介《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐步扩大军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧权力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐步统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也获得了非常大的成功。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发本人的政治抱负，气概宏伟，大方悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首绚丽的诗篇。2．朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。3．指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析,再由老师归纳。小结：写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上风光和自已的雄心壮志交融在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄壮的气概，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气概的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的绚丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗读这首诗歌。4.齐读齐背，抽查个别背诵。（五）学习《次北固山下》1.作家作品简介《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。2.朗读这首诗3.指导学生评析诗句4.题解：次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，情势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停靠，被这里开阔秀丽的风光所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。5.总结：首联两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，说明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地点去，已暗含旅途奔波之意。颔联写船上所见风光，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽敞；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上缓缓升起，带来了暖和的气息；江上春早，旧年未过新春已来。（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！尾联由感受写到思乡。尽管有美妙的江南风光可欣赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。全诗层层相因，浑然一体。诗中对风光的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，尽管末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。6.当堂背诵。第二课时（一）学习《钱塘湖春行》1．作家作品简介白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对方式主义。其诗歌形象鲜明，语言浅显，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜欢和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖...
