第一单元·雪◎基础训练1、给下列加点的字注音。分外（）妖娆（）风骚（）莽莽（）今朝（）成吉思汗（）数风流人物（）2、下列词语中有错别字的一项是（）A、冰封莽莽滔滔B、蜡象晴日素裹C、竞折腰文采风骚D、天娇大雕风流3、下列句中加点词语理解不恰当的一项是（）A、惟余莽莽（只；无边无际的意思）B、稍逊风骚（指风流倜傥）C、原驰蜡象（指高原，即秦晋高原；白色）D、须晴日（等到）4．下列诗句朗读节奏有错的一项是（）A．望／长城内外B．数／风流人物C．山／舞／银蛇D．欲／与天公试／比高5、指出下列句子的修辞手法。A、比喻B、对偶C、拟人D、夸张E、借代①千里冰封，万里雪飘。（）②山舞银蛇，原驰蜡象。（）③惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）6、按提示默写诗句。（1）词中概写北国雪景的句子是：（2）词中描写作者想象景色的句子是：（3）词中承上启下的句子是：（4）词中由“惜”字所统领的句子是：（5）词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是7、品析下面句子中加点的词，说说这些词语有怎样的表达效果。（1）大河上下，顿失滔滔。（2）山舞银蛇，原驰蜡象。8、请写出三句古诗词中有关“雪”的句子。（1）（2）（3）9、填空。（1）本文是一首词，“沁园春”是，“雪”是。（2）词中的“大河”指的是。“风骚”原指《诗经》里的和《楚辞》里的，它在这首词中的意思是。（3）《沁园春·雪》在表达方式上运用了、、相结合的写法。上阕描写景，有实有虚，由景生情；下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论，抒发自己的。10、名胜古迹中的对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联的内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。（1）黄鹤偶乘沧海月/白云常带楚江秋（）（2）我其仙乎吞支梦者八九/登斯楼也览气象兮万千（）（3）四顾八荒茫天何其高也/一览众山小奚何足算哉（）◎课内欣赏阅读词的下阕，回答后面的问题。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。11、这一段词是《沁园春·雪》的下阕，请简要划分层次并说明其大意。12．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是。13．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法：14、读下面的句子，赏析加点的词。（1）惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。15、根据你对这首词的理解，写出一个你赞赏或熟悉的“风流人物”，并说说理由。2、雨说◎基础训练１、给加点的字注音或根据拼音写汉字。禁锢（）油膏（）丝缕（）喧（）嚷田pǔ（）suō（）衣留zhì（）yīn（）哑２、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）Ａ、等待／久了的／田圃／跟牧场B、我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起Ｃ、跟着我／去踩田圃的泥土／将润如油膏Ｄ、绕着池塘／跟跳跃的鱼儿／说声好３、下列诗句没有采用修辞手法的一句是（）Ａ、小燕子见了我笑斜了翅膀啊Ｂ、牧场枯黄失去牛羊的踪迹Ｃ、雨说：我是到大地上来亲近你们的Ｄ、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起４、对诗句朗读语气语调解说有误的一项（）Ａ、雨说：四月已在大地上等待久了……（期盼与渴望）Ｂ、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准（轻快、深情）Ｃ、我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤（雄壮、激越）Ｄ、当你们自由地笑了，我就快乐地安息（活泼、欢快）5、在我国浩瀚的古诗王国中有不少描写“雨”的诗句，你能说出两句有关“雨”的诗句吗？6、“雨”对你说了那么多的话，试着拿起你手中的笔，对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌。7．填人下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，②!A．①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨B．①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出...
