教案人教版六年级上册语文《中华少年》教学设计教学目的1．能够有感情地朗读课文，理解诗意
2．尝试分角色朗读或表演朗读，感受诗歌真诚的爱国热情和中华青年强烈的历史使命感
课前预备学生：自学课文，找一找，你能够从诗中找出哪些有所理解的景物、人物和事件
搜集相关的材料
读通，把课文读得字正腔圆1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出本人觉得最难读好的句子
2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地点，一起读一读这些诗句
3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文
老师适时纠正、指导
读明白，把课文读得有声有色
1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说本人最喜爱读哪一个段落
2．指名朗读本人喜爱的段落，老师适当指导与点拨
第1自然段：我们都是中华青年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”
自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想
（2）把四组词语联络起来想一想，你又想到了什么
指名四位同学分角色朗读第一段诗句
第2自然段：共同的家园大声朗读
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说
指名四位同学分角色朗读第二段诗句
第3．4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的祖先与先烈
你最想跟同学们介绍的是哪一位
指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等
第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直咨询号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片
屡次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描绘仿佛看见的场景
出示并提咨询：啊
是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起
老师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件
