教案人教版五年级上册语文《学会看病》教学设计学习目的1.认识11个生字.2.理解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.3.有感情地朗读课文,感受课文中特别的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的才能.课前预备预习课文,自学生字生词.教学过程谈话导入.提醒课题◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬仰之情.◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他单独去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.◆提醒课题.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a．用卡片认读11个生字.b．读读课文中生字所组的词语.c．说说本人是如何预习的，或者说说预习后明白了什么.自读课文，整体把握◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(能够是对母亲的敬仰，能够是对文中儿子的赞扬，能够是对本人现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，本人明白了什么；在本人感受最深的地点写一两句话.◆小组合作，交流各自阅读所得.◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中明白了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.)分角色朗读，体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文.◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸◆总结：学了课文，你有什么感受?(能够是对母亲磨炼儿子的特别母爱表示敬仰，能够对儿子独立面对生活的赞扬，能够是每个小孩都有宏大潜能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到过如此类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的小孩吗?你读过类似如此的故事吗?◆延伸课外：想一想，假如我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?
