教案人教版语文八年级上册《说“屏”》设计《说“屏”》的作者是陈从周：(1918～2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。(下面一起来学习人教版语文八年级上册《说“屏”》教案的相关知识点!人教版语文八年级上册《说“屏”》教案设计【教学目的】一、知识目的1、理解课文内容，理解“屏”的有关知识。2、理解中国古代的屏风，进一步理解中国古代传统文化。3、理解文中援用的古诗词的意思。二、才能目的1、整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读才能。2、揣摩语言，感受浓浓的诗意和神韵，进一步提高语言感悟力。3、掌握说明文的根本写法，提高学生对语文课的兴趣。4、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察才能。5、在活动中提高口头表达才能、组织语言才能、表演才能等。6、初步学习推销的方法，加强竞争认识。三、情感目的1、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，点缀更加美妙的生活。【教学重点】1、理解课文内容，理解“屏”的有关知识2、体会语言，弄清文中古诗句的含义。3、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察才能。4、在活动中提高口头表达才能、组织语言才能、表演才能等。【教学难点】1、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察才能。2、在活动中提高口头表达才能、组织语言才能、表演才能等。【课前预备】1、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。假如学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以加强学生的直观感。2、老师制造多媒体课件。课时安排一课时。教学手段运用多媒体课件自主、合作、探究学习【教学设计】一、导入新课1、展示一组屏风的图片，并辅以简单介绍。(课件展示)2、这些图片非常美丽，有谁明白它们是什么?有什么作用?3、也许我们有的同学家中还在使用，但关于我们大数同学来说依然比拟生疏的。它虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思，今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。二、走近作者陈从周：(1918～2000)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。(通过预习说说你对作者感兴趣的地点。)三、检查预习四、整体感知1、在生活中，你见过屏风吗?在哪里?2、老师配古筝乐曲，学生听音乐选择本人喜爱的方式读课文并考虑：⑴用文中句子答复什么是屏?调动本人的知识积累，给屏作一解释。⑵作者介绍了关于屏的那些知识?3、读后学习小组讨论明确：⑴“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。⑵屏的作用，屏的品种，屏在设置上应留意的咨询题。五、研读赏析1、请你来当设计师：理解屏的作用——遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。2、但是，你能告诉我，我应该买什么样的屏风呢?它有什么样的分类吗?明确：按屏的建造材料及其装饰的华美程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。3、你们能告诉我，总的说来，屏风的设置要留意什么样的咨询题呢?明确：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。4、因此，难怪作者说，“屏风”，是一个非常富有诗意的名词?可见，作者对“屏”是一种什么样的情感呢?(提示：抓住关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”)5、文中援用了不少与“屏”相关的诗句，找出你最喜爱的一句，说说为什么喜爱?⑴“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”(放在文章的开头的作用是…………)⑵“银屏人忒看得这韶光贱”(放在屏风定义后是起了……的作用)⑶“闲倚画屏”“抱膝看屏山”(放在文章结尾是为了说明……)6、课文多处援用古诗词，有什么好处?多处援用古诗词，为文章增加了浓浓的诗意和神韵，和所介绍的古色古香的屏风相称，突显了中国传统文化，由此我们体会到了作者古典诗歌的深沉底蕴。7、赏析归纳⑴文中运用哪些说明方法?并分析其作用。明确：举例子、分类别、援用等⑵体会语言，把握写作特色。明确：是一篇轻松、随意的小品式的说明文。①作者从欣赏者...
