小学一年级美术《让大家认识我》教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级美术《让大家认识我》教学反思【篇一】小学一年级美术《让大家认识我》教学反思《让大家认识我》一课是小学美术一年级的第一节课本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，从学生的兴趣出发我充分考虑学生的能力水平及未来进展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动手、动口、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜爱的作品。是一次艺术认识制造的活动，又是一次同学、师生间认识沟通增进情感的活动。刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到新奇，但是对美术知识却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。基于这些特征，我让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简单的动脑、动手，制作出简单的“树叶名片”，从而达到互相认识介绍的目的。【篇二】小学一年级美术《让大家认识我》教学反思《让大家认识我》是小学一年级美术的第一节课，分为两课时执教，在时间的安排上比较充裕。第一课时主要是让学生们互相沟通，学会自我介绍给对方，开始创设了下载后可任意编辑召开新同学见面会的活动情境，以画自己的形式沟通，学生反映热烈。在沟通中互相增进相互了解，融洽彼此感情我采纳学生作业当场反馈比较的形式，让学生看看比比谁把画面画的大、饱满，形象直观地比较使学生发现把画变大的优点。学生通过涂一涂、练一练的绘画实践活动掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的学生还有余力，老师就鼓舞他们大胆变化，探究运用其他的方法和材料创意表现。在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口动手、动脑的能力，比如在“撕”后让学生谈谈感觉，是想引导撕痕留下的立体感。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，老师要根据不同情况给予指导。第二老师示范部分注意步骤，但色彩方面更需要大胆引导学生展开想象。最后要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。在学生的互动过程中，有些同学表现的相当积极出色而有个别同学表现的淡漠。如何调动这部分同学的积极性让每个学生都动起来，我想可以通过谈话、做游戏，与老师同学合作描绘等变现形式，激发其学习的主观能动性，融入游戏过程，在愉悦的活动中提高他们的观察力，丰富他们的想象力以及口语表达能力。【篇三】小学一年级美下载后可任意编辑术《让大家认识我》教学反思通过本节课的教学，师生、同学之间有了一个认识沟通，增进情感的过程。让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处。随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品，并评选一张的作品展示在黑板上。于是学生开始评选，有的认为这张，有的认为那张，有的认为自己这张，许多小组的意见往往不能统一。在意见没有统一的情况下，有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上，于是小组内有的同学开始效仿，也将自己的作品展示在了黑板上，各小组的情形也基本相似，胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上。胆小的同学经过一阵犹豫后，终于挡不住诱惑，也纷纷将自己的作品展示在黑板上。看到此情景，老师被感动了，终于改变了原来的教学预设，也就不再坚持每小组评选一张的作品进行展示了。再经过了-番自评、互评后，老师表扬了全体同学，说每个小朋友的作品都很有创意，与众不同，而且都很美丽。开放教学过程，就是不要拘泥于预先设定的教学程式改变课堂教学机械、沉闷和程式化。实施教学的开放性，才能激发学生的生气、乐趣和对智慧的挑战，使教学充满生机和活力。老师在学生作品展示这一环节中，能及时改变原来的下载后可任意编辑教学预设，面对全体学生，给了每个学生一次展示的机会其意义将是深远的。反映了老师良好的教学机智，同时也反映了老师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面对全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生”自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以...