教案人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读才能上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑咨询—梳理咨询题—本人探究—合作交流—处理咨询题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在考虑与处理咨询题中，开展学生语言和思维。【教学目的】1、学习生字、新词；2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎么样克服的。学习父亲不怕艰苦和困难、坚持不懈的好质量。3、有感情的读文。明白要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。【课前预备】老师预备：教具预备：常规、挂图【课时安排】：一课时【教学流程与设计意图】第一课时一、亲情导入，激发情趣1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地能够开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有咨询题吗？（学生发表看法）2.一位极其一般的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆揣测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的揣测正确呢？让我们快速读课文。［设计意图］用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。揣测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。4.出示提纲，指导自读（1）初步阅读，读通课文①自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地点最让你感动，把如此的语段画出来，并在空白处写出本人的办法。（2）想一想课文主要写了件什么事。［设计意图］自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了考虑的方向，告诉学生应该怎么样读，减轻了学生阅读时的负担。二、提出疑咨询，梳理咨询题1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。2.读第一、二节。考虑为什么要开垦新菜园？3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。4.哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎么样克服的？（学生默读，在书本上批注）5.考虑为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条缘故。（同桌或小组内交流。）6.全班讨论，理清课文的思路。①父亲付出了艰苦的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠本人的双手“制造”了一块新菜园。③为了育肥土地，把本人的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。［设计意图］发觉咨询题比处理咨询题更重要。此环节引导学生发觉咨询题，提出咨询题，抓住咨询题来阅读考虑和感悟，极大地点便了学生的赞助学习和探究。三、合作探究，初步感悟1.指名读课文。留意读的正确流利有感情。2.出示生词，指导读精确：婴儿、不明白、坚强、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、决心十足、似信非信、不明白不解。3.联络上下文，指导理解词语。坚强：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的不明白，父亲却特别有决心有决心。狰狞：面目凶恶的模样。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。泄气：失掉勇气和决心。贫瘠：土地薄，不肥沃。不明白不解：内心不明白，不理解。4.讨论感悟，指导理解句子。①我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就如此榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅理解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，因此父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地通过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与四周荒凉的风光相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。［设计意图］协助学生理解...
