下载后可任意编辑《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1一、复习导入1、这节课我们继续学习《送给盲婆婆的蝈蝈》，齐读课题。2、检查生词二、学习第一节1、送给盲婆婆的蝈蝈，通过上节课的学习，是谁把蝈蝈送给了盲婆婆？2、你知道这是一只怎样的蝈蝈吗？绿色的蝈蝈（看到的）会唱歌的蝈蝈（听到的）3、捉到这样一只蝈蝈，邻居家的小男孩心情怎么样呢？你是怎么知道的？快速读一读课文的第一小节乐呵呵，我们来做一个乐呵呵的表情，现在就让我们乐呵呵地读一读这句话。指名读4、乐呵呵，心里多兴奋啊，文中还有一个跟它有相同意思的词语，是（喜滋滋），他们不但意思相同，而且形式也相同，像这样的词有个专门的形式，我们叫它abb式，像这样形式表示兴奋的词，还有吗？（笑呵呵的、笑眯眯、喜洋洋、笑哈哈）师：这样的词都可以用来表示快乐。4、小男孩喜滋滋地把蝈蝈送给了邻居家的盲婆婆，你下载后可任意编辑知道我们二（6）班的邻居是谁吗？所以盲婆婆就住在小男孩家的（隔壁），离得非常得近。5、就让我们快乐地读一读第一小节三、学习第二节过渡：对呀，把自己刚捉到的蝈蝈送人，我们都会有些舍不得。那小朋友为什么“喜滋滋”地送蝈蝈呢？我们读一读第二小节，从里面找一找原因。1、自由读课文第二小节2、瞧，一进门，小男孩就喊：出示第二小节（齐读），3、这两个词语怎么读呢？指名读（有点着急，想快点把这只蝈蝈送给婆婆，很快乐，因为今日我捉到了一只蝈蝈。）4、小男孩这么快乐，是因为这还是一只——（生接读）在我上学的时候，——（就让它替我给你唱歌。）5、点红“替”理解替。那不上学的时候，小男孩就自己为盲婆婆唱歌。为什么要为婆婆唱歌呢？她眼睛长期看不到光明。所以她看不到（），指名说。然后完成练习：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到xxx，看不到xxx，也看不到xxx，她感到xxx。师：盲婆婆看不到红红的太阳，看不到花草树木，看不到这五彩的世界，她觉得自己非常孤独，感到难过。邻下载后可任意编辑居家的小男孩有空就来陪伴她，解除盲婆婆心中的寂寞，除了唱歌，小男孩还会为盲婆婆做些什么呢？这是一位很有爱心的小男孩。今日，他捉到了一只蝈蝈，很快乐，他喜爱蝈蝈，但更喜爱邻居家的盲婆婆，他怕自己上学的时候盲婆婆孤独，所以，他要把这只会唱歌的蝈蝈送给盲婆婆，让蝈蝈代替他给婆婆唱歌，解闷。7、谁来读一读这一段。把这个好消息告诉盲婆婆？8、小结：无论是上学还是不上学，小男孩都想方设法地帮助盲婆婆，真是一位热心的好孩子。四、学习第三节过渡：那蝈蝈的歌声能给盲婆婆带来欢乐吗？请小朋友自由地读读第3节，找找答案。出示第三小节1、蝈蝈的歌声给盲婆婆带来欢乐了吗？你是从哪里读出来的？2、盲婆婆真的用眼睛看到了吗？（练读第1句，像盲婆婆一样美美地想象，再美美地读出来。指名读，齐读）是盲婆婆用心感受到的，（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈大背景是宽阔的田野）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？指名说3、“往日”是什么意思？（联系上文“童年”理解词下载后可任意编辑语的意思）你们猜猜盲婆婆往日有哪些难忘的欢乐？（说后读好“难忘的欢乐”）同学们，听！（播放蝈蝈叫声录音）你们知道吗？盲婆婆也有着欢乐的童年，那时的她能看到一望无边的蓝天听到唧唧喳喳的鸟叫；能看到自己美丽的村庄，听到小伙伴们欢快的笑声；能看到村前清亮的小溪，听到小溪流淌的声音，她还时常和晓伙伴们光着脚丫在小溪里玩呢！她多么想再听到这一切，看到这一切呀！4、假如你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？（出示：歌声会x____，xx。）谁能说得和书上不一样的？5、指导朗读（是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。她听着想着，心中充满了欢乐，我们就把婆婆心中的欢乐读出来吧！）男生读，女生读（我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐。）齐读5、你们瞧，盲婆婆听到这样的歌声，笑得多快乐啊！小组竞赛读，读出盲婆婆的欢乐。五、学习...
