下载后可任意编辑《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1一、复习导入1、这节课我们继续学习《送给盲婆婆的蝈蝈》,齐读课题。2、检查生词二、学习第一节1、送给盲婆婆的蝈蝈,通过上节课的学习,是谁把蝈蝈送给了盲婆婆?2、你知道这是一只怎样的蝈蝈吗?绿色的蝈蝈(看到的)会唱歌的蝈蝈(听到的)3、捉到这样一只蝈蝈,邻居家的小男孩心情怎么样呢?你是怎么知道的?快速读一读课文的第一小节乐呵呵,我们来做一个乐呵呵的表情,现在就让我们乐呵呵地读一读这句话。指名读4、乐呵呵,心里多兴奋啊,文中还有一个跟它有相同意思的词语,是(喜滋滋),他们不但意思相同,而且形式也相同,像这样的词有个专门的形式,我们叫它abb式,像这样形式表示兴奋的词,还有吗?(笑呵呵的、笑眯眯、喜洋洋、笑哈哈)师:这样的词都可以用来表示快乐。4、小男孩喜滋滋地把蝈蝈送给了邻居家的盲婆婆,你下载后可任意编辑知道我们二(6)班的邻居是谁吗?所以盲婆婆就住在小男孩家的(隔壁),离得非常得近。5、就让我们快乐地读一读第一小节三、学习第二节过渡:对呀,把自己刚捉到的蝈蝈送人,我们都会有些舍不得。那小朋友为什么“喜滋滋”地送蝈蝈呢?我们读一读第二小节,从里面找一找原因。1、自由读课文第二小节2、瞧,一进门,小男孩就喊:出示第二小节(齐读),3、这两个词语怎么读呢?指名读(有点着急,想快点把这只蝈蝈送给婆婆,很快乐,因为今日我捉到了一只蝈蝈。)4、小男孩这么快乐,是因为这还是一只——(生接读)在我上学的时候,——(就让它替我给你唱歌。)5、点红“替”理解替。那不上学的时候,小男孩就自己为盲婆婆唱歌。为什么要为婆婆唱歌呢?她眼睛长期看不到光明。所以她看不到(),指名说。然后完成练习:邻居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到xxx,看不到xxx,也看不到xxx,她感到xxx。师:盲婆婆看不到红红的太阳,看不到花草树木,看不到这五彩的世界,她觉得自己非常孤独,感到难过。邻下载后可任意编辑居家的小男孩有空就来陪伴她,解除盲婆婆心中的寂寞,除了唱歌,小男孩还会为盲婆婆做些什么呢?这是一位很有爱心的小男孩。今日,他捉到了一只蝈蝈,很快乐,他喜爱蝈蝈,但更喜爱邻居家的盲婆婆,他怕自己上学的时候盲婆婆孤独,所以,他要把这只会唱歌的蝈蝈送给盲婆婆,让蝈蝈代替他给婆婆唱歌,解闷。7、谁来读一读这一段。把这个好消息告诉盲婆婆?8、小结:无论是上学还是不上学,小男孩都想方设法地帮助盲婆婆,真是一位热心的好孩子。四、学习第三节过渡:那蝈蝈的歌声能给盲婆婆带来欢乐吗?请小朋友自由地读读第3节,找找答案。出示第三小节1、蝈蝈的歌声给盲婆婆带来欢乐了吗?你是从哪里读出来的?2、盲婆婆真的用眼睛看到了吗?(练读第1句,像盲婆婆一样美美地想象,再美美地读出来。指名读,齐读)是盲婆婆用心感受到的,(出示插图二:盲婆婆手捧蝈蝈大背景是宽阔的田野)小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,听着(播放蝈蝈叫声)她仿佛会听到什么,看到什么呢?指名说3、“往日”是什么意思?(联系上文“童年”理解词下载后可任意编辑语的意思)你们猜猜盲婆婆往日有哪些难忘的欢乐?(说后读好“难忘的欢乐”)同学们,听!(播放蝈蝈叫声录音)你们知道吗?盲婆婆也有着欢乐的童年,那时的她能看到一望无边的蓝天听到唧唧喳喳的鸟叫;能看到自己美丽的村庄,听到小伙伴们欢快的笑声;能看到村前清亮的小溪,听到小溪流淌的声音,她还时常和晓伙伴们光着脚丫在小溪里玩呢!她多么想再听到这一切,看到这一切呀!4、假如你就是蝈蝈,你最想把盲婆婆带到哪里去?(出示:歌声会x____,xx。)谁能说得和书上不一样的?5、指导朗读(是呀!蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中享受着阳光雨露,感受着鸟语花香。她听着想着,心中充满了欢乐,我们就把婆婆心中的欢乐读出来吧!)男生读,女生读(我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐。)齐读5、你们瞧,盲婆婆听到这样的歌声,笑得多快乐啊!小组竞赛读,读出盲婆婆的欢乐。五、学习...