教案人教版七年级语文上册《化石吟》同步练习内容预览：第十六课《化石吟》（建议安排1课时）[学法导引]《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗。科学家通过研究化石，展现了亿万年前的奇妙景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。全诗共7节，可分三层。1-2是第一层，通过咨询句的方式，引发读者对亿年前奇妙世界的想像。3-6节是诗的主体，详细抒写遐想的内容。第7节照应1、2节的设咨询。全诗首尾照应，构造严谨。学习本诗时，要联络生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识）；在查阅、积累相关知识的根底上，调动本身的想像力，去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及内涵。科学诗以诗的方式写科学的内容，因而，在整体把握诗歌内容的根底上，有感情地反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体会诗的节拍美、韵律美，以此激发爱科学爱文学的热情。[典型例析]例题：说说诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，如此写好在哪里？解析：此题意在让学生体会诗歌前后照应的构造美的特点。诗的1-2节以一连串的咨询句开篇，引发读者的想像。连续不断的咨询句表现出富有小孩气的浓重的科学兴趣和强烈的求知欲望，一下子打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿年前那奇妙的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。最后一节，“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”，“你讲的故事多么令人神往、惊奇！”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”；第七节是对第二节的回应。如此整首诗开合自如，首尾圆合，显得构造严谨。[课时训练]一、给以下加点字注音或依照拼音写汉字。奇幻（）裹藏（）猛犸（）躯壳（）hái()骨qián（）行cōng()茏tàn（）服二、选词填空：1、请向我一一讲述那的神话。A、奇异B、奇幻C、奇丽D、奇异2、你把我的引向远古。A、思路B、思潮C、思绪D、思想3、光阴在你脸上道道皱纹。A、留下B、写下C、埋下D、刻下4、黑色的躯壳着生命的信息。A、包藏B、隐藏C、裹藏D、掩藏三、阅读课文3~6节，答复以下咨询题：1、“你否认了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理答复。”这句话的含义是什么？2、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”，为什么说化石留下的是“密码”？3、“海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。”这句话采纳了什么修辞手法？有什么表达效果？4、“啊，你--令人叹服的大自然，高超的魔法师，杰出的雕刻家。”分析诗中采纳第二人称及修辞手法的作用。四、阅读下文，答复文后的咨询题。谁最先发觉了恐龙在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫做刘易斯的小地点。180年前，这里曾经住着一位名叫曼特尔的乡村医生。这位曼特尔先生对大自然充满了好奇心，特别喜欢和化石。行医治病之余，他常常带着妻子一起跋山涉水去和化石，足迹踏遍了四周有岩层山麓的沟沟坎坎。久而久之，曼特尔夫人也成了一位“自然之友”和化石采集高手。1822年3月的一天，天气特别的严寒，但是曼特尔先生依然照常出门去给病人看病。夫人在家里等着丈夫回来，内心总是惦记着他会不会着凉。后来，曼特尔夫人实在坐不住了，就带上一件丈夫的衣服出门向着他出诊的方向去迎接他。她走在一条正修建的公路上，公路两旁新开凿出的陡壁暴露出一层层的岩石。她适应性地边走边观察两边新裸露出来的岩层，突然，一些亮晶晶的东西引起了她的留意。“这是什么东西呢？”她一面喃喃自语，一面走上前去细心观看。哇！原来是一些模样奇特的动物牙齿化石。这些化石牙齿太大了，曼特尔夫人从来没有见到过这么大的牙齿。发觉的兴奋使得曼特尔夫人不记得了给丈夫送衣服这件事。她小心翼翼地把这些化石从岩层中取出来带回了家里。晚些时候，曼特尔先生回到了家中。当夫人将新采集到的化石呈如今他眼前的时候，他惊呆了。他见过许许多多远古动物的化石牙齿，但是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿类似。在随后不久，曼特尔先生又在发觉化石的地点附近找到了许多如此的牙齿化石以及相关的骨骼化石。为了弄清这些化石到底属于什么动物，曼特尔先生把这些化石带...
