下载后可任意编辑一年级说课稿《小小竹排画中游》一、说教材1.教材的地位与作用这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸漂亮的风光,感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,鸟儿唱,鱼儿游,表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。课文展示的是画一样的美景,因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文,使学生在美的环境中体会江南之美,产生热爱江南之情,使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。这篇课文是学生第三次接触课文,所以教给学生学习课文的方法是至关重要的,这关系到以后课文的学习,所以老师必须精心引导,融读与方法于一体。2.教学目标及确立的依据根据课程标准的要求和教材的特点,结合学生的实际水平,本节课可确定如下教学目标:知识与能力:(1)理解课文内容,知道江南是十分漂亮富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。下载后可任意编辑(2)用自己的方式认识12个生字,认识三个偏旁。(3)能够正确流利地朗读课文,利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,过程与方法1)、利用多媒体课件,引导学生结合看图,联系生活实际,反复诵读,在读中感悟,读中理解,读读画画,理解课文。(2)在指导学生认记字形时,应鼓舞学生用自己的方式记住字形,有助于培育学生的创新能力。情感、态度、价值观:《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜爱读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的漂亮,激发学生热爱家乡的思想感情。3、教学重难点及确立的依据针对学生实际和本课的教材特点,我将教学重点、难点定位在:认识笔画、偏旁和生字;能够正确流利有感情地朗读课文。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素养教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参加,独立自主地解决问题。具体做法如下:下载后可任意编辑1、学生状况分析及对策一年级学生经过一个阶段的学习,已具备一定的读书能力,可以放手让学生去读,但每个环节都要把要求说清楚,让学生知道该做什么,怎么做。鼓舞学生用多种方法识字,降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学,从而调动学生的学习积极性,更好的完成本节课的教学任务。2、教学内容的组织与安排我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序是:一是推举旅游景点,组织小旅游团。(1)小朋友,你们喜爱旅游吗?都去过哪些地方?今日我这位导游想向各位推举一个特色旅游景点,不知道你们有兴趣听我介绍一下吗?这时我用课件展示旅游景点介绍,文字全部注音(介绍中的红字就是课文中要求认读的生字。)各位游客你们好,欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部,那里物产丰富,有鱼米乡之称;那里河流密布,两岸树木茂密,禾苗绿油油。在那里,您可以乘坐竹排这种特别的水上交通工具领略如诗如画的美景。(2)各位小游客,对我们的旅游景点满意吗?假如介绍中的字让您为难了,请跟我读。这时我和学生一起学习下载后可任意编辑红色字。并开展各种形式的朗读和识字技巧来识记生字,如用部件法记排,用动作发记游唱,用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流……排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南。(3)经过学习后,学生基本掌握了要认识的生字,这时我设计了转轮盘、摘苹果、找朋友、小猴跳敦的游戏来加深学生对字词的巩固,学生此时兴趣高涨。这时我挥动导游旗说同意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!一个字由陌生到熟悉乃至识记在心,是需要反复巩固练习的,而这种富有童趣的识字游戏有效地避开了识字的枯燥,巩固了生字识记。二是乘坐小小竹排,畅游江南美景。(1)、我们乘着飞机越过高...