教案人教版语文八年级上册《阿长与山海经》 VIP免费

教案人教版语文八年级上册《阿长与山海经》教学目的【知识与技能】1、学习围绕中心选取几件事刻画人物的写法。2、理解细节描写对刻画人物的作用。3、掌握文中一些生动爽朗的词语。4、培养学生观察生活、感悟生活的才能。【过程与方法】朗读积累词语，概括故事主要内容。品味分析塑造人物的方法，体会写法。【情感态度与价值观】1、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情。2、感受长妈妈的人品。3、学习鲁迅从小就喜爱读书的良好质量。【教学重点】：学习围绕中心选材，选材要详略得当。【教学难点】：通过观察和感悟生活，从生活现象中挖掘深化的主题；尝试运用本文的写法去写作。【教学方法】：导读法，品味分析法第一课时一、导入新课：1分钟《从百草园到三味书屋》一文中，作者生动的向我们介绍了他童年时期难忘的生活：百草园令人难忘的乐园、三味书屋单调的读书生活、阿长讲的美女蛇故事。阿长在鲁迅的童年生活中扮演着什么角色呢？今天我们再学习一篇反映他童年值得缅怀与思念的文章《阿长与〈山海经〉》。并与《从百草园到三味书屋》比拟，有哪些异同。二、回忆作者常识：口头填空的方式进展，3分钟三、初步感知内容：默读考虑10分钟指导学生阅读课文，并借助工具书本人处理生字生词。考虑的咨询题1、文章围绕长妈妈写了哪几件事，哪些是详写？哪些是略写？为什么如此安排？2、阿长是一个什么样的人？鲁迅先生对她的感情有什么变化？（从文中找出）3、阿长与《山海经》有什么关系？四、学习字词：2分钟1、生字正音：憎恨(zèngwù)疮疤（chuāngbā）霹雳（pīlì）震悚(zhènsǒng)诘(jíe)咨询2、整体感知内容：20分钟（1）明确：本文围绕长妈妈写了三件事。第一件事介绍了长妈妈的身份、外貌及其性格特点。长妈妈是一个没有姓名用了别人名字的保姆，可见其地位是何等卑微。她喜爱切切察察，爱饶舌，睡觉姿态不雅，占床等都是略写。明白得许多规矩，繁琐的礼节，迷信等内容则详写。第二件事向我讲长毛的故事。写的较详。第三件事写长妈妈给我买来《山海经》.这里没有详写长妈妈怎么样给我买来《山海经》这本书的，重点写我如何喜爱《山海经》及其他好书。这件事写的详细。(2)如此安排与什么有关？略写的内容能使人对长妈妈有个初步理解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些缺点，但这些并不能减弱对阿长妈妈的敬意，详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，是文章的动情点，成为作者情思的触发点，同时构成文章内容的高潮。如此写，重点突出，给人留下深化的印象。（3）长妈妈与《山海经》本无任何关系。看到“我”对《山海经》的念念不忘，就来咨询是如何一回事，在“我”看来，她并非学者，说了也无益；既然咨询了，也就对她说了。当听到长妈妈说“三哼经”买回来了的时候，“我”全身都震悚起来了。一位没有姓名、满肚子繁琐礼节、大字不识的、连《山海经》都说不准的保姆，竟然给“我”买来了《山海经》。这是别人不肯做，或不能做的事。又怎能不使“我”对她产生新的敬意，反映了她尽管粗俗却非常细心。她给“我”买的《山海经》尽管粗拙，但却是“我”最心爱的宝书，成了“我”喜爱读书的启蒙。（4）作者的感情变化过程：（从文中找出说明作者对长妈妈的感情变化的词语）不大佩服——不耐烦——空前的敬意——新的敬意详细分析过程：阿长是一个没有姓名的保姆，大家是用别人的名字来称呼她的。“我”起初对阿长的看法：“实在不大佩服她”；最厌恶的是①她喜爱切切察察，低声絮说，还竖起手指在空中上下摇动，点着鼻尖。②向母亲告“我”的状。③她粗俗:睡觉时在床中间摆成个“大”字，一条胳膊还搁在“我”的颈子上。这实在是无法可想了。“我”所不耐烦的是她明白得许多规矩：除夕夜教“我”新年第一天如何说祝愿的话、吃福橘等繁琐的礼节，让“我”好像受磨练一般。还有许多烦恼事如：有关死人、生小孩、拣饭粒、晒裤子的竹竿等。尽管愚昧无知、落后陈腐，但却非常仁慈。让“我”对她产生空前的敬意的缘故，是她常对“我”讲“长毛”。拿人头当饭吃、拉小孩去当长毛、女人脱裤子敌人的炮就不响了。她肚子里装满了故事，“这实在是出于我意想之外，我一...