教师个人参考计划总结《小学生心理健康教育》读后感 VIP免费

教师个人参考计划总结《小学生心理健康教育》读后感一个小孩和我聊天甚欢，妈妈来接他，看到这个情景，特别惊讶，说：“这小孩特别内向，在家里根本不说话，在你这里如何这么能说？”我咨询：“你和小孩沟通多不多？”“所以啦！作业、课堂、考试。我都会咨询的。”妈妈答复道。“唉，但他总是咨询一句答一句，不咨询就不说。甚至咨询他，他也是不耐烦的。”听听小孩如何说的：“妈妈只会咨询我作业做完了吗？考试了吗？课堂听讲认真不认真啊？她从来不关怀我欢乐不欢乐，有没有朋友，喜爱玩什么、吃什么……”母子俩的话语让我们深思：小孩，你终究需要什么样的关怀？和这位母亲聊了特别屡次，最后，我推荐她去看《小学生心理健康教育》这本书。这本书我也是最近才开场看起的。但它改变了我对心理健康教育的看法。不断以来，我也对小学生的心理健康有所关注，但都是站在河边看风景，认为心理健康教育是心理老师的课程，心理健康教育是天边的彩虹，美妙而高不可攀。直到手捧这本《小学生心理健康教育》时，才感遭到心理健康教育契机就在我们每个人四周，俯首即是。这本书共七章，每一章都以一段格言引入，富有哲理，浅显易明白，让我们能从名人那儿看到成长的深度。每一部分都有详细事例做引导，温言细语，既有理论指引，又有方法指导。不断地阅读着，那些滋养着心灵营养的成长箴言，那些精彩的、似曾相识的心理健康教育片段，总让我在反思本人的工作，让我心中有一种叫做“激情”的东西在潜滋暗长。一、每一次进步都留下足迹心理学研究说明：儿童时期是人一生最重要的时期，这一时期良好的心理开展，将是一个人终生心理健康的根底，而心理健康将是一个人受益终身的财富。“人之初，性本善。”每个小孩的内心都有一缕仁慈向上的暖和之光，谁不希望本人拥有坚强的意志质量、良好的自主性、自决心，良好的人际关系，较强的社会习惯才能？但由于受心理开展水平的制约，小孩的好习惯往往特别难在短时期构成。这一点也是小学老师最头疼的一点。“没有规矩，不成方圆”。怎么样让小孩尽快养成良好的行为习惯呢？日常教育教学中，我们经常使用贴纸奖励学生，5枚贴纸换一个印章图案，5枚印章图案又能够换一张奖状。这种方法特别奏效。但老师们可能不明白本人使用的正是行为治理的“代币治理”。当你走进本书第三章，你就会明白怎么样使用“代币治理”更科学。本章从行为治理的根本原理和有效原则及有效性的策略三个方面谈起，在幼小衔接、亲社会行为、学习习惯等方面给我们以有效的指导。在这一章提出了三种行为治理策略：示范学习、代币治理、契约法。每一种方法都有详尽的表达与事例呈现。对我们的工作极具现实指导意义。假如我们能将这些方法更科学地运用到工作中，相信我们能更有效的记录下小孩每一次进步的足迹。二、我游戏故我在笛卡尔说，我思故我在。儿童在游戏中成长，游戏时儿童通往社会的桥梁。关于小孩来说，我游戏故我在。游戏确实是儿童的生活，没有游戏，就没有小孩的欢乐。在这本书第四章中从三个不同的层次上分别介绍“游戏辅导、游戏治疗与儿童的健康成长”。读完这一章，我对“游戏”又有了深入的认识。往常，我们总觉得课间游戏，不确实是让小孩玩一玩嘛，只要快乐就好。如今读了这本书之后，才明白游戏原来学咨询多多。就拿我们学校大课间的跳长绳来说吧。小孩们甩绳按学号轮番，跳绳要排队按顺序来进展，这是游戏的规则，每个小孩都要恪守，一旦违背，其他小孩都会责备他。有的小孩不会跳，通过集体的协助会跳了，他就感遭到成功和被认可的欢乐。有的小孩跳得特别棒，能够教别人跳，这就加强了小孩的自信。在各种游戏中，儿童大胆的想象、充分的体验、尽情地享受，游戏让小孩以自然的方式表达他们本人的办法、情感，探究本人和别人的关系，扮演不同的角色，不同的游戏体验让儿童学会谅解和同情别人。儿童在游戏中恪守游戏规则。与人合作、得到伙伴认可，这让小孩队本人充满自信，感遭到有才能来成功教育本人和四周的环境。在游戏中，每个小孩都有不同的体验，在游戏中，我们能够看到从小孩内心深处流淌出来的旋律，它是小孩的“社会”，它以多彩的方式使学生的人生充...