教案人教版六年级上册语文《草虫的村落》教学设计之一教学目的：1.正确读写“静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2．引导学生通过详细的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。教学重点：引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达本人独特的感受。教学辅助：自制课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课。今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。二、出示新词，指名朗读。（要求字正腔圆，发音明晰精确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。）三、初读课文，整体感知。交流：1.你仿佛看到了什么？2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？四、提出疑咨询，引发探究。为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇异而且欢乐的村落呢？五、精读全文，感受交流。（学生读划的句子，谈本人的分析或体会。教师重点抓住下面的句子进展指导点拨）“我想它一定是游侠吧！你看它尽管迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感遭到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是如何招呼游侠的？你感遭到它们的欢乐了吗？小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是欢乐的。“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这个音乐厅有什么特别的地点？在如此的地点听演奏会有怎么样的感受？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。如今，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？“如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读明白了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在本人的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。再读课文，想一想，作者是怎么样发觉这个“草虫的村落”的？“我目光跟随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”（理解“跟随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了本人。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读明白了什么？“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别平静、人特别放松。有如此的环境和心情，才使他忘了世界，忘了本人，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉──（生齐读）“我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！”六、总结全文，布置作业。同学们，正是由于作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，留意展开想象，融入本人的感受写一篇短文。第二课时一、听写本课要求掌握的词语。二、修正评讲学生的短文。1．学生出声朗读自改短文。2．指名学生朗读本人的短文，师生一起修正点评（留意结合课文比拟两者写法的异同），并总结升华。3．学生再次修正本人的短文。
