2024《摇篮曲》教学设计VIP免费

2022《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计作为一名教职工，时常须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是我整理的《摇篮曲》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《摇篮曲》教学设计1教材分析：第1页共61页《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的闻名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充溢了温馨，静谧的气氛。其次段起先时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈祥的万千柔情第四乐句是其次乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详优美的意境之中。教学目标：第2页共61页1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的爱好，培育终身酷爱音乐的情感。2、指导学生用柔软、甜蜜的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培育酷爱母亲，酷爱生活的情感。3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感教学难点：装饰音、附点音符的驾驭老师打算：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》第3页共61页学生打算：了解舒伯特的生平事迹和有关故事教学方法：体验法，沟通法、听唱法、对比法教学思路：以《摇篮曲》为本课中心，以音乐家舒伯特的故事为导火线，围绕歌曲所要表达的情感为主线，在听，唱，看，演中从音乐，戏剧、美术中感受，将学问与技能，情感与人文完备的结合渗透体验大师的艺术魅力，从而产生共鸣，激发情感，释放情感。教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生1、谈母爱第4页共61页师：“世界上最宏大的爱！―――莫过于母爱”“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”2、观赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年3、想象为图画选择音乐应当是怎样的？（速度、力度、情趣）3、引出《摇篮曲》这种体裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特师：“下面要听到的歌曲就是一位宏大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”第5页共61页这位宏大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。二、学习歌曲《摇篮曲》1、观赏大师作品《摇篮曲》感受心情、速度、力度2、采纳听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、视察旋律特点，发觉重复句，了解曲式结构4、难点突破：（采纳的方法：体验式）A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏B、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡第6页共61页觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！三、歌曲处理，情感体验1、再次倾听，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？）生生沟通，情感碰撞体会母亲的情感2、探讨在声音、力度、速度以及包涵的情感的处理（自主发言）创建情境体验情感，对比感受，在试验中找寻美感。第7页共61页要让小宝宝入睡声音应当怎么样？力度是强还是柔？速度？演唱时妈妈的心情和内心的情感？（结合大师的要抒发的情感与学生产生情感共鸣。）3、完整有感情地演唱师：“让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔软甜蜜声音，安静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。”四、创设情境，戏剧演绎1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)第8页共61页2、生生，师生评价五、深化拓展，观赏不同艺术形式的《摇篮曲》1、倾听不同演奏形式的摇篮曲（合唱、小提琴，男女声重唱等）2、谈谈自己的感受，跟自己演唱的有什么相同和不同，带来有什么不同的感受3、总结摇篮曲的风格师：摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特殊是它那舒缓的旋律，让我们情愿去听，还可第9页共61页以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。...