天津教育参观考察内容梳理及心得体会为学习学校特色建设先进经验，深化“和谐高效课堂教学”研究，提高学校文化建设水平。我县教育局组织全县中小学校长和部分干部、教师于20XX年３月对XX省XX县区民族学校等六所学校进行了为期有三天的学习考察活动。３月23日早晨８点钟，全县中小学校长及教师一行在县教育局王局长的带领下出发前往XX省的六所学校学习参观考察。本次考察任务明确，组织严谨，达到了预期效果。短短的三天学习考察活动，我收获很多，感慨也多。深感发达地区学校教育教学的强大优势，让我开了眼界；先进的办学理念，浓厚的校园文化特色，让人耳目一新。现在，我把考察期间的所见、所闻与所感，谈几点体会，与大家交流和分享，如有不足之处，请批评指正。一、大印象小评论称其为“大印象”，是因为所参观的学校，大部分楼宇壮观，地面宽敞，教育思想前沿，教育科技高精尖。所谓“小评论”，不过是本人的一点不成熟的观点、看法。天津XX县区民族中学：学校大印象。天津红桥民族中学作为一所非少数民族聚居地区的民族学校，却长期探索与研究如何开展好民族团结教育，如何促进各民族师生团结和谐、共同发展，为国家培养更多的优秀人才等课题。学校以和谐共建为载体，在强化民族团结意识的同时关注少数民族学生的成长。学校专门为少数民族学生建立了成长档案，成立了“民族学子爱心助学资金会”，以减免学费和师生捐款的形式，对有生活困难的少数民族学生提供资助。每年召开少数民族学生表彰会，对优秀的少数民族学生进行表彰，助推他们的成长进步。学校不断突出和谐发展的教育理想，以和谐校园文化建设为载体，彰显民族和谐教育特色。以环境营造为途径，陶冶民族文化素养，培养爱国情愫。以课程建设为引领，突出课堂主渠道作用。多年坚持开设民族教育常识课程，自编校本教材《民族常识读本》《以人为镜·以史为鉴》等。学校以教育活动为平台，寓教于乐，营造氛围，培第1页共8页养民族情感。学校着力从精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、环境文化建设、网络文化建设六个方面实施民族和谐教育特色创建工作。小评论。学校强调“内蕴和谐发展”特色建设理念，不仅仅在学校建设、走廊文化中突出一些民族特色，更重要的是使各民族师生得到和谐的发展。这样就从外显、内涵两个方面体现了“和谐教育”办学特色。民族中学的环境建设，无论是提升改造还是新建，注重教育性、人文性和民族特色的并重。学校的特色校本课程做得很实在，都有相应的配套教材；课程构建思路很清晰——“民族情”了解少数民族文化，突出民族团结；“品经典”传承中华优秀传统文化，培养爱国情怀等。学校建设象征五十六个民族大团结的民族馆，馆内设计精美，构思巧妙，五十六个民族的像征图像都是以剪纸灯箱的形式呈现在大家面前；建设校史馆，每一排展板，都仿佛能穿越厚重的历史，让每一位参观者体味教育那种历经久远的芳香。天津十四中学：学校大印象：天津十四中学积极推进素质教育，努力办大气的学校，秉持“以教育之大气成就学生之大器”的核心教育价值观，以“没有完美的个人，只有完美的团队”为校风，倡导“创造有创造性的工作，用职业精神换取工作成就”的教风，营造“发现问题比解决问题更重要”的学风，践行“博爱、问学”的校训。学校把办学质量作为学校发展的生命线，构建多元发展课程体系。包括：德育课程、智育课程。在智育课程建设中，已开发30多门校本课程。学校以数字化作为科技教育的切入点，创建机器人实验室，并将《机器人课程》作为校本必修课程，同时开设《3d打印技术与应用》、《创意美术》选修课程，基于课程的数字化创建ipad交互教室，着力培养学生的创新精神和实践能力。学生们在学习校本课程、兴趣小组、社团活动及学校提供的勤工俭学岗位中，主动树立“充分展示自我，塑造阳光性格”的崭新风貌，在“求知、求新、求进、求美、求乐、求实”的活动中开阔视野，活跃身心。在参观过程中，包主任还讲了学校在异常艰难的情况下促成了与法国著名的圣马可童声合唱团、与俄罗斯金龙艺术团在第2页共8页学校报告厅举办了交流演出；还经过很多曲折邀请到航天英雄聂...
