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小学三年级语文《不用文字的书和信》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《不用文字的书和信》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《不用文字的书和信》原文人类在制造文字之前,常常用一些奇异的方法来帮助记忆。我国古代就有“结绳记事”的方法。发生了一件事儿,就在绳子上打一个结。各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事儿重要不重要,属于什么种类。往后看了这些绳结,就记起以前经历的许多事儿。现在世界上还有一些民族没有文字,他们还用“结绳记事”的方法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一,颜色形状也有许多种,比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来,就是一本书。读了这本书他们可以知道本民族的许多故事。不但如此,在制造文字之前,有些民族已经有了通信的方法。跟记事用绳结或贝壳一个样,也用一些东西来表示意思。譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭,这就是一封宣战书。那一族收到了,就拿起武器来,准备战斗决不会误会成别的意思。从前有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样东西:一只死鸟,一只死老鼠,一只死青蛙,还有五下载后可任意编辑支箭。这些东西包含着什么意思呢?它是在说:“你们能像鸟儿一样在天空中飞,像老鼠一样在地底下藏,像青蛙一样在湖面上跳跃吗?假如不能,休想跟我们打仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地,我们就用乱箭来应付你们!”假如有一天,我们从邮递员手里收到一个包裹,解开一看,没有别的,只是死鸟、死老鼠这些东西,我们唯有连声叫怪,猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代,这样一包东西却是一封严厉的信。【篇二】小学三年级语文《不用文字的书和信》教案教学要求1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,把课文分成两部分,了解发明文字前人们的记事和通信的方法,了解一些不用文字的书和信知道一些传递信息的方式。4、体会人们的聪慧才智。重点难、关键1、了解古代的一些记事和通讯的方法。2、收集资料,了解现代的一些信息传递的方式。课时划分下载后可任意编辑两课时。第一课时一、谈话,激趣导入1、同学们,你们知道我们人类是由什么进而来的吗?2、老师简单地介绍人类的进展,后导入:那时候没有文字,更不用说有电等现代通讯设备了,那么他们是怎样记事和传递信息的呢?二、自读课文,学习生字1、老师出示要求,学生自读。(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。(2)把课文分成两部分,思考每部分的主要内容。2、检查自读的情况。(1)全班齐读课文。(2)老师出示生字词语卡片,指名认读。(3)说一说这些生字都该注意什么?(学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。)(4)老师适当的总结,并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”(多音字)“摔”。(5)开火车读生字词,并巩固。三、整体感知,弄清条理1、反馈课文的分段情况。2、说说每个自然段的主要内容。下载后可任意编辑3、老师小结,理清文章的条理。4、学生正确、流利地读课文。四、学习第一部分,了解过去的记事方式1、指名读课文第一部分,其他思考:这一部分围绕哪一句话来描写。2、指名反馈。(人类在制造文字之前,常常用一些奇异的方法来帮助记忆。)3、理解“奇异”。4、导读,学生自读课文:人们到底是用什么奇异的方法记事的呢?5、指名反馈(结绳记事、贝壳记事)(学生反馈后老师出示课文中相应的插图。)6、讨论:人们是怎样用绳子和贝壳记事的。7、集体反馈,读课文中相关的语句。8、引导想像,各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思?(学生发挥想像,自由发言)。9、正确、流利地朗读课文第一部分,加深理解。第二课时一、检查复习1、老师出示生字词语卡片,指名读一读。2、开火车读。3、指名分段读课文。下载后可任意编辑4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢?(指名反馈)5、导读:那么他们又是怎样通信的呢?二、学习课文,了解古人的通信1、老师提出问题,学生自由读课文:他们又是怎样通信的呢?2、指名反馈。(借助特定的事物表达一定的意思。)3、课文举了一个什么例子。(指名反馈)4、学生读课文相关的句子。5、引导学生想像,他们假...

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