2024年图书馆远程教育服务培养自主学习能力VIP免费

图书馆远程教育服务培养自主学习能力摘要：随着计算机技术和网络技术的广泛应用，图书馆远程教育服务也取得了一定程度的进展。远程网络教育在图书馆中的应用对扩充图书馆知识的丰富性，提高图书馆服务质量扮演着非常重要的角色。利用图书馆远程教育培养学生的自主学习能力已经成为现代教育下的必然趋势，其途经主要有三个，分别是：学生高效率运用网络资源，提高自主学习意识；教师改变传统教学模式，提高远程教育服务意识；学校创设开放的网络环境，为学生学习提供便利。关键词：远程教育；自主学习；协作探究能力，是指能够顺利完成某种活动，解决某种问题时必备的一种心理能力。自主学习就是独自进行学习活动时必须具备的一种心理能力。我国学者关于自主学习也进行了界定[1]。何基生认为，自主学习能力是学习者在学习过程中各种心理品质构成的总和，即学习者在学习过程中完成自己学习任务时所具备的一种心理品质。这种能力不仅体现在意识上，也是将来在社会上生存和发展时不可或缺的一种能力，更是学习者进行自我提升必不可少的一种综合能力[2]。在网络技术的广泛应用下，利用网络进行的图书馆远程教育也逐渐走进了越来越多学生的学习生活中，丰富了学生学习的方式。1利用图书馆远程教育服务资源提高自主学习意识通过对四所学校学生运用图书馆远程教育服务学习情况调查发现，只有8.2%的学生每天利用远程服务的学习时间少于2h，绝大部分的学生利用远程来学习时间所占的比重都是很高的，经常和一直保持多于两个小时进行网络学习的学生比重甚至达到了66.9%。相比学习时间多的学生所占的比重，能够完成一门课程的学生比重很少，差不多只占经常达到2~3h学生比重的一半，而且课程成绩取得良好的学生比重少之又少。关于学生利用图书馆远程教育服务学习情况如表1所示。根据调查数据研究分析可知，学生利用图书馆远程服务进行学习的时间所占比重还是很大的，但是能及时完成规定的课程内容并取得较好的学习结果情况并不理想。利用图书馆远程服务进行学习，第1页共5页这本身就是学生进行自主学习的一种表现，自主学习的主体就是学习者本身，因此提高学生自主学习能力必须从学生自身入手，培养学生的自我管理能力。首先，学生必须清楚自己的学习状况，根据课程的轻重缓急在每天进行自主学习时严格制订学习计划，确定每天的学习进度，精确到每章每节每页，以及要达到什么样的学习效果，要达到这样的效果在学习过程采取什么样的学习方法等，还要留出一些机动时间来应对一些特殊情况。德鲁克曾经说过：“实行这样的目标考核，才能真正激发管理人员的工作积极性，完成工作，不是因为有人要求他们去做，而是他们认为自己必须这样做[3]。”工作如此，学习更是如此，有了目标和计划，学生才会积极高效地完成自己的学习任务。在制订学习计划时一定要考虑自身的兴趣、爱好等因素，合理安排时间，使学习者在自主学习过程中始终保持高效率的学习状态和学习积极性。同时反思自己在学习和实行计划的过程中有哪些问题，随时改正。其次，学生进行自主学习对于学生的自觉性和自控力来说是一大考验，学生必须有高度的学习自觉性，能督促自己排除外界干扰，合理安排学习时间。另外，学生在进行自主学习时一定要找到适合自己的学习方法，合理地计划和控制时间，来提高时间的利用率和有效性。对于不同的人来说，在一天24h中不同的时间学习效果也不一样，每个人都有自己学习的黄金时间段。所以学习者要根据自己生活习惯和学习习惯的特点，掌握自己学习的黄金时间，并充分利用。在适合的时间最高效率的进行学习活动。在确定自己的学习黄金时间段后要尽量保证这个时间不被其他事打扰，长此以往，养成好的学习习惯，形成自我管理能力。2改变传统教学模式以及教育服务意识无论是传统的教师学生面对面讲授的教学方式还是学生自己利用图书馆远程服务的自主学习模式，教师在学生的学习活动中都扮演了不可或缺的角色。在传统的课堂中，教师居于主导地位，是课堂的主人，学生的积极性和参与性不够。经过调查发现，学生在进行自主学习时与教师的互动是比较少的，这样学生在学习的过程中遇到问题并不能像传统课堂那样及时指出...