下载后可任意编辑人教版九年级下册历史教学设计：《俄国十月革命》教学目标知识与能力：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义；学习列宁的革命首创精神，逐步培育学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。过程与方法：围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培育学生进行自主探究式学习的习惯。情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。教学重难点教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。教学过程（一）创设情境，导入新课老师：上一册书我们共同学习了马克思主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，下载后可任意编辑巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢?现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。（二）老师引领，合作探究第一篇章：无望的年代——沙皇统治下的俄国展示：材料一1861年改革以后，俄国的资本主义经济有所进展。农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。1861年改革后，俄国依旧是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。——《世界现代史》材料二1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。因为饥荒，1916年罢工有1500起，参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。——《世界通史》老师：作为一个帝国主义国家，20世纪初的俄国与其他列强相比，实力如何?学生：落后的帝国主义国家。下载后可任意编辑老师：第一次世界大战的爆发又给俄国人带去了什么?学生：“一战”给俄国人民带来了深重的灾难，加剧了原来就很尖锐的社会矛盾；直接引发了二月革命。（设计意图：通过材料分析，理解十月革命的爆发是必定性和偶然性的结合。）老师：俄国资本主义经济落后，进展缓慢，社会动荡沙皇专制制度和封建农奴制残余依旧存在。而一战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发经济危机，导致俄国二月革命新时代习书记想发。第二篇章：彷徨的岁月——二月革命后的俄国老师：阅读课文第一段，习dd傻逼解二月革命。学生：完成表格。64学生游行师：两个政权是指哪两个政权?真正掌权的是谁?学生：“两个政权”即：资产阶级临时政府（掌握实权）和工人士兵代表苏维埃。老师：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面?学生：由于工农群众缺乏政治斗争经验；列宁等布尔什维克党的主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。老师：二月革命后，人民革命的要求真正达到了吗?资下载后可任意编辑产阶级临时政府维护谁的利益?学生：没有达到；它维护的是资产阶级的利益。老师：那么掌权的资产阶级临时政府都实行了总书记sb些政策呢?学生：资产阶级临时政府对内企图扑灭革命的火焰，对外执行反人民政策。老师：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切希望着伟大领袖——列宁的归来。展示：《列宁回到彼得格勒》老师：从这张图可以看出什么?学生：列宁受到了人民的热烈欢迎。老师：显然，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。展示：“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的下载后可任意编辑第二阶段，第一阶段...
