下载后可任意编辑浙教版小学二年级语文下册《绿色的卫兵》教学设计三篇篇一教学目标1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来洁净与安宁。2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。教学准备1、老师：制作本课课件2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。b、制作空白书签。教学过程一、故事引入课文１、先请大家听一个真实的故事。在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。２、这是为什么呢？（简介原因——乱砍树木等）二、整体感知课文１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）２、小小组解决课文中不理解的词语、句子。下载后可任意编辑３、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。（随机解决难懂词句）二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不起。你从文中哪些地方看出他很了不起。☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（课件出示）１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。２、（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。３、挽起手臂，当一当卫兵。４、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。（开始是来势汹汹，结果是城市漂亮又洁净。）板书：漂亮又洁净☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（课件出示）１、从这一句话能看出他了不起。齐读，指名读。２、（课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。３、齐读—>男女赛读４、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。）板书：明朗又宁静下载后可任意编辑☆“在漂亮的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来洁净，带来安宁。”（课件出示）１、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。２、哪两个词最能突出他的作用。（洁净、安宁）３、指名学生板书这两个词。其他仔细写一写。四．创意深化课文１、说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。２、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。３、我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动？△爱护花草树木，保持校园洁净。△讲文明，有“绿色”的行为举止。五．行动内化课文做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。１、续做书签，写上环保标语。２、赠送书签。（互赠或赠给老师，说出设计意图）３、书签展示，介绍设计意图。篇二教学目标：1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来洁净和安宁。2、通过自主、合作、探究式的研读，学懂课文；知道下载后可任意编辑爱护绿树，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。教学准备1、多媒体课件2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。教学过程：一、复习导入1．齐读课题。亲切一点!(读)响亮一点!(读)2．(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。(指名读，齐读)二、自主探究，读中感悟(一)学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文，读读第二小节。1．初读第二小节，谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样？2．指导朗读。“高喊着……”“手臂”指什么？指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。出示狂风、沙，怎么读。“吼叫着”加上动作读。3．看录像，引发想像。(沙尘暴录像)(二)、研读第三小节1．看录像，谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么？听到什么？课文是怎么写的？用自己喜爱的方式读一读。下载后可任意编辑(指导动笔划划)，2．小组合作读，展示沟通。你读懂了什么，有什么感受，还有不明白的地方？四人小组沟通，谈感受。自读，指名读，说说还有不明白的地方吗？三、拓展延伸，回归生活1．说说绿色的卫兵还有哪些作用？(学生课外已搜集)2．绿色的卫兵的自述。3．在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情，出示森林破坏的图片，写环保心里话。)4．展示沟通。三、分层作业1．有感情地背诵课文。2．请给小树浇浇水。3．进一步收集有关绿树环保作用的资料，办一期手抄报。篇三教学目标：1、读通...
