2022《高等学校教师职业道德修养》学习心得《高等学校老师职业道德修养》学习心得《高等学校老师职业道德修养》学习心得120xx年12月，我参与了贵州省高校老师岗前培训，课余时间，我自学了《高等学校老师职业道德修养》，获益匪浅。一、《高等学校老师职业道德修养》各章重点第一章“教化伦理与老师职业道德”重点是道德和伦理的区分，以及教化伦理与老师职业道德的关系。在侧重点上，伦理强调关系，第1页共43页道德强调个体；在义务要求上，伦理的义务是双向的，道德的义务是单向的；伦理是客观法，道德是主观法；伦理是他律的，道德是自律的；伦理是对人们行为应当理由的说明，道德是对人们行为应当境界的表达。我们要学会在教化伦理关系中领悟“为师之道”，培育“为师之德”。“为师之道”源于蕴含在教化伦理关系中的“为教之理”我们只有首先从把握我们的职业伦理关系动身，才能深切领悟做老师的究竟应当遵循哪些“行为应当”，才能最终“得到化德”，培育自己作老师的良好德行与品德。其次章“高校老师职业道德的特点与功能”，要重点理解高校老第2页共43页师职业道德的基本特点，一是道德人格的高尚性，二是道德目的的明确性，三是道德行为的示范性，四是道德内容的全面性，五是道德影响的广泛性。第三章“高校老师职业道德与职业素养”，重点是理解什么是老师职业素养，为什么师德是老师职业素养的灵魂，敬业精神是从业者做人的内在品质，作为高校老师，应当树立职业与事业相统一的职业意识，一要树立“我的职业就是我的事业”的职业意识，二是要树立“对职业负责就是对自己的事业负责”的职业意识，三是树立“对事业负责就是对自己负责”的职业意识。第3页共43页第四章“高校老师职业道德原则”重点是高校老师职业道德的基本原则，一是教化公允原则，二是教化诚信原则，三是集体主义原则四是人道主义原则，在本章中，还要重点驾驭高校老师职业道德原则的指导作用，要言传身教，追求公允，讲求诚信，严谨治学，酷爱学生，乐于奉献。第五章“高校老师在教化管理中的道德规范”重点是高校老师在高校生教化管理活动中和在行政事务管理活动中的道德规范，本章中辅导员角色定位和职能定位的理解尤为重要，辅导员是高校特地从事学生思想政治教化和学生管理的，辅导员在高校生教化管理中的道德第4页共43页规范对高校生成长有很大影响。本章中还要理解高校行政管理人员的道德规范内容。第六章“高校老师在教书育人中的道德规范”重点是理解高校老师在教书育人中的道德规范内容，分别是有教无类，亲徒爱生，谆谆教导，诲人不倦，因材施教，务求实效，为人师表，以身作则，酷爱真理，勇于探究，知困自强，学而不厌，心平气和，虚怀若谷，衣冠端正，仪容庄肃，教学相长，出栏胜蓝，传道授业，教书育人。第七章“高校老师在学术探讨中的道德规范”重点是“高校老师在学术探讨中的道德规范”主要内容，一是酷爱学术、追求真理，二第5页共43页是实事求是、客观公正，三是学术自由、民主同等，四是虚心谨慎、团结协作，五是服务社会、造福人类。第八章“高校老师职业行为的道德选择”重点是在高校老师职业行为道德选择要处理好的几个关系，一是动机、手段和目的的关系，二是自由和责任的关系，三是道德选择标准的确定性与不确定性、功利性与超功利性的关系。第九章“高校老师职业道德品质的培育”，重点是要学会培育高校老师职业道德品质，它既须要社会有意识的对老师进行职业道德教化，更须要老师自身不断地通过自我道德修养。在本章中，还有个重第6页共43页点难点是老师职业的人格定位与老师现实人格的冲突，老师要讲“师德”，也要重视“私德”。第十章“高校老师职业道德品质培育的途径”重点是驾驭道德教化、道德修养和道德实践是道德品质培育的三大基本途径，要学会在实践中成长为一名优秀的高校老师。二、《高等学校老师职业道德修养》重要性高等学校老师肩负着为社会主义现代化建设培育高层次人才的重要使命。高校老师要切实担当起这一神圣责任，除了应具备相应的专业学问和技能以外，还必需要拥有科学的执教理念，驾驭开展教化活动的客观规律，懂得从事第7页共43页教化活动的行业...
