2022古诗教学心得古诗教学心得当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我帮大家整理的古诗教学心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。古诗教学心得1今年学校给我们大班布置了古诗特色教学。对于古诗我们大班的第1页共84页幼儿们来说则是已经是特别的熟识了，为了把古诗教学上好，我自己先给自己上了一课，我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习爱好，充分发挥他们的主体作用和聪慧才智，引导他们主动地思索和主动地探究。于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿独自思索和主动探究的机会，从而为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不相识字的幼儿通过画面就能“读”出古诗大意。古诗是我国绚丽传统文化中一颗绚烂的明珠。那么，如何让孩子们领会古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中第2页共84页我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍。吟诵古诗，须要的则是反复不断、要有感情。古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热忱和不断发觉其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”。回顾这个学期的古诗特色教学工作，可以说是顺当地完成了教学任务。现将工作如下：每周的1节古诗特色活动课，对幼儿来讲是特别好玩，也是特别重要的1节课，可是对于我这个教者来讲却是比较难上的1节课，因此仔细备这1节课，写好教案，成了我最重要的任务。我经常查阅各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学材料，教学课件第3页共84页把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用教学中我既留意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课幼儿都有肯定的收获。为了提高幼儿的主动性，也为了让更多的幼儿们了解相识。例如我在教幼儿们学习古诗《秋夕》时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注意让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵在反复的感情诵读中，孩子们会主动想象，把自己置身于古诗的意境中，探究古诗的意境美。我记得爱因斯坦曾经说过：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而幼儿的想象力则概括了世界上的一切推动着进步，并且是学问进化的源泉，而我们老师的古诗课堂提问不第4页共84页仅是老师的行为，应充分地敬重幼儿的主体地位，老师应充分调动幼儿的主动精神，古诗课堂提问才能由老师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才能真正发挥应有的功效哦！再次我们在古诗教学时介绍作者和时代背景不要过“细、全”，在教学中首先帮助幼儿们集中精力领悟诗文的大体意思，让幼儿们很快进入角色。假如过全过细的介绍作者与时代背景，一是会转移幼儿们的留意力，正确的方法是选择与该古诗有亲密关系的且有助于帮助理解诗意的内容，左右重点的介绍，使幼儿们了解诗的作者及生活的年头。第5页共84页啊，古诗教学所赐予幼儿的不仅是眼睛的享受，更多的是细微环节的领悟和心灵的体会……幼儿们在与古诗进行心灵对话中，在闪耀着人性光辉、充溢大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。古诗教学心得2中国古典文学作品历史悠久，令世人瞩目，这是人类精神文明宝库中极为绚丽的一个组成部分，那些流传千古、喜闻乐见的文学作品充盈着精华与珍宝。深邃的哲理、美丽的诗情、隽永的文字像黄钟大吕在现代社会中奏出悦耳的旋律，这一切正是青少年取之不尽、用之第6页共84页不竭的源头活水。上周五我去参与了县教化局主办的“秦晋两地，才智联动”的“小学古诗文教学研讨会”。在这场研讨会上，我有幸倾听了山西省蒲县教研室席泽民老师和陕西西安小学刘婷老师的古诗文课，以及两位来自临汾教研室的李老师和常老师关于学习古诗文的教学方法的见解，受益匪浅，就这次培训学习到的关于古诗文的教学方法归纳如下：1.提倡不求甚解。按《课程标准》要求，小学生学习古诗文，不要求学生逐词逐句对译，更不须要学生了解古诗文句式等有关古汉语学问，只要会朗读...
