下载后可任意编辑小学二年级上册语文《一片树叶》教学反思1.小学二年级上册语文《一片树叶》教学反思语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是要培育学生的创新意识和制造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，张扬自己的个性。在《一片树叶》这课的教学活动中，我注意了以下几方面：1、把《新课程》的新理念在课堂上充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，老师能尊重学生的个性让学生自己体验朗读，喜爱怎样读就怎样读。让他们努力地把自己喜爱的段落或句子读得精彩些，这样让学生选择自己喜爱的句子读，他们就读得生动、投入，主动参加学习的兴趣特别浓。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探究。让学生自下载后可任意编辑由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者老师给予适时的引导，协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了提高，同时也培育了学生团结合作的精神。3、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。在本课教学中，我讲求趣味性，采纳学生喜爱的方式，把游戏竞赛、表演融入课堂，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中欢乐识字，自读自悟，主动探究。在学生理解课文内容的基础上，给他们创设想象的空间，个人先体会，再组织全班学生进行表演、体验，进展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来他们积极去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。但本节课还存在着不足之处，比如说，课堂上，学生发言的范围还是比较窄，只有那几个优等生在发言，没有照顾到全体学生。在理解“目瞪口呆”的意思时，没有让学生理解到位，老师应该做适当的点拨。2.小学二年级上册语文《一片树叶》教学反思《一片树叶》是单元四“植树”中的课文。这篇课文写的是小兔子、小熊、小猴们都喜爱小黄牛栽的小椿树，但是小椿树最后还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自下载后可任意编辑律上。本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻，无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。在这篇课文的教学上，我主要是抓住这三种小动物们面对椿树时所做的动作及说的话，并通过反复的朗读来揣摩动物的内心世界，进一步加深对童话形象的理解。除此外，我还结合低年级学生学习心理特点充分运用生动的卡通贴纸来辅助教学。在这节课中，我存在的不足有：1、朗读的方式过多注重齐读，而比较少个人展示读，这样对一部分有困难的孩子来说可以得到带动的效果，但对于另一部分孩子来说，却缺乏了个性朗读锻炼的机会。2、细节之处的重点词语指导不到位，比如：小兔：赞叹、欣赏的语气，小猴欢呼的语气；小熊咂咂嘴等细节之处的语言，比较粗糙的一笔带过。所以孩子们也不可能比较清楚深化文本去体会。3、课堂教学节奏有点快，缺乏给学生思考与反馈的空间。课堂的教学得益于平常的功夫。平常的课堂就得做个有心人，得多花功夫琢磨琢磨，才能知道自己存有哪些缺陷，才能促进自己的长进，才能逐步形成自己独有的教学风格！3.小学二年级上册语文《一片树叶》教学反思《一片树叶》通过童话故事，要学生了解人类与树木下载后可任意编辑之间共生共息的密切关系；明白应该爱护树木，“勿以恶小而为之”的道理。在本课的教学实践中，我尽量从激发学生学习兴趣入手，始终贯彻以读为本，实行合作学习的方式鼓舞学生质疑探究，形成了师生之间、生生之间相互尊重信任，平等沟通的人际关系，使学生充分自主学习。学生在学习过程中行使着提问的权利、选择的权利、创新的权利、体验成功的权利，激活了学生的思维，为学生的语文学习打下了扎实的基础。一、本节课努力做到的：1、能把新课程理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学...
