2022七年级《散步》教学反思七年级《漫步》教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的七年级《漫步》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。七年级《漫步》教学反思1这是一个开放的、生动的、以学生为主的、充分发挥教学民主的第1页共60页令人回味的教学案例。本课充分发挥学生的主体性，教者主动参加，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以主动评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延长，注意对学生情感、看法、价值观的培育，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。反思本节课，以下几点值得今后接着发扬：1、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思索、沟通，使学生成为课堂的主子。①初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容第2页共60页学生处于阅读思索状态。②研读课文，让学生在书上做旁批，然后小组沟通质疑。③品读课文，带着特性体验，美美地读文。整节课，学生活动占主位，老师只是适时地启发、引导、点拨。2、对学生适时进行学法指导，尤其是指导学生朗读时，结合内容，从重音、停顿、语调等方面具体指导，让学生在读中品，在读中悟，学生读出了语文味，也深刻地理解了文章主旨。3、注意了对学生学习习惯的培育。例如标段序的习惯、圈点勾画生字词的习惯、作批注的习惯、质疑的习惯等。第3页共60页作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包袱着，但大多却认为天经地义，很少真实的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。这是一个开放的、生动的、以学生为主的、充分发挥教学民主的令人回味的教学案例。本课充分发挥学生的主体性，教者主动参加，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以主动评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延长，注意对学生情感、看法、价值观的培育，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。第4页共60页反思本节课，以下几点值得今后接着发扬：1、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思索、沟通，使学生成为课堂的主子。①初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容学生处于阅读思索状态。②研读课文，让学生在书上做旁批，然后小组沟通质疑。③品读课文，带着特性体验，美美地读文。整节课，学生活动占主位，老师只是适时地启发、引导、点拨。2、对学生适时进行学法指导，尤其是指导学生朗读时，结合内第5页共60页容，从重音、停顿、语调等方面具体指导，让学生在读中品，在读中悟，学生读出了语文味，也深刻地理解了文章主旨。3、注意了对学生学习习惯的培育。例如标段序的习惯、圈点勾画生字词的习惯、作批注的习惯、质疑的习惯等。作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包袱着，但大多却认为天经地义，很少真实的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。七年级《漫步》教学反思2《漫步》是一篇美丽的散文，通过生活中一次平常的漫步活动，第6页共60页来颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德，呈现了和谐温馨的家庭关系。文章短小，生字词也不多，因此，我把教学重点放在对揣摩词语句子含义和拓展阅读上。反思本节课，以下几点值得今后接着发扬：1、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思索、沟通，使学生成为课堂的主子。①引入新课时，我让学生沟通自己搜集到的孝敬老人的故事，学生之间互通有无，扩大了学问积累，也熬炼了表达实力。②初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容，学生处于阅读思索状态。③研读课文，让学生划出精彩词语句子在书上做旁批，然后小组沟通质疑。④品读课文，带着特性体验，第7页共60页美美地读文。整节课，学生活动占主位，老师只是适时地启发、引导点拨。2、对学生适时进行学法指导，尤其是指导学生朗读时，结合内容，从重音、停顿、语调等方面具体指导，让学生在读中品，在读中悟，学生读出了语文味，也深刻地理解了文章主...
