高中数学组老师的教学参考计划高中数学组老师的教学打算一、指导思想主动而不是被动的进展高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念;研究高中新课程标准的实验与高考衔接的咨询题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下。1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同方式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。2.提高数学地提出、分析和处理咨询题(包括简单的实际咨询题)的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。3.开展数学应意图识和创新认识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学方式进展考虑和作出推断。4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究精神和科学态度。5.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维适应，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二.工作目的备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。1.全组成员精诚团结，互相关怀，互相支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们数学组成为一个充满活力的优秀集体。2.不拘方式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时俱进，教学相长。3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到根本统一。4.抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余力，学有专长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量。三.主要措施1.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。3.落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今天抓起。四.活动设想1.按时完成学校(教诲处，教研组)相关工作。2.共同研究，共同讨论，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进展教学研讨以便分章节搞好集体备课。4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。5.认真组织好培优辅差工作。6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价工作.7.积极组织全组成员探究教材特点、积极考虑教法分析、认真分析学情以便依照不同的情况施行有效的教学策略.五.教学内容与要求选修2-21.导数及其应用(约24课时)(1)导数概念及其几何意义①通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，理解导数概念的实际背景，明白瞬时变化率确实是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。(2)导数的运算①能依照导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3,y=1/x,y=x的导数。②能利用给出的根本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数。③会使用导数公式表。(3)导数在研究函数中的应用①结合实例，借助几何直观探究并理解函数的单调性与导数的关系(参见选修1-1案例中的例4);能利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。②结合函数的图像，理解函数在某点获得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。(4)生活中的优化咨询题举例。例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化咨询题，体会导数在处理实际咨询题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)(5)定积分与微积分根本定理①通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从咨询题情境中理解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的根本思想，初步理解定积分的概念。②通过实例(如变速...
