浙教版六年级上册语文《三顾茅庐》教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑浙教版六年级上册语文《三顾茅庐》教学反思篇一《三顾茅庐》选自名著《三国演义》，对于这类古典小说该怎么教？我想，不外乎四点：1.见文：也就是说首先要做到文本文字层面的落实。课文要能读通顺、流利，生字词的掌握也是必须的，还要让学生了解课文主要写了什么。见文这个工作我在第一课时就已经达成了目标。2.见形：也就是人物形象的感知。很多古典小说之所以成为经典，就是因为在人物形象的塑造上面获得了成功在见形这一环节中，老师就要引导学生通过与文本对话，充分感知人物形象，让人物形象在孩子头脑中进行活化。《三顾茅庐》中，刘备作为主角，他的形象只要定位在诚心诚意地邀请诸葛亮出山这一行为上面。3.见性：人物性格的体味，在古典小说的教学中必须指导学生依托文本语言体位人物性格，在课堂上，我就紧扣文本，引导学生通过品析语言来感受刘备的这一形象特点，这样方能最终实现民族文化密码的延续和传承。4.见本：语文教材应当成为打开广袤的语文世界的一道缝隙，成为学生走向自由、广泛阅读的一个通道。因此在课堂最后，我引导、推举学生阅读原著《三国演义》，下载后可任意编辑就是将学生的视野放置于更辽阔的语文天地中。篇二《三顾茅庐》记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一祖国大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇进展语言、启发思维培育能力的好课文，同时，这篇课文也能帮助我们很好地激发学生的课外阅读兴趣，让他们对祖国的优秀作品产生浓厚的兴趣。在教学过程中，为了能达到激发学生课外阅读的兴趣我在教学的过程适时地插入了片段欣赏：1、在学生品读刘备斥责张飞的话时，通过朗读，学生基本体会到了刘备的诚心诚意，这时我插入了刘备、张飞关羽三人桃园结义中的结义时说的一段话：次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人再拜而说誓约：”念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危，上报国家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只原同年同月同日死。皇天后土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”学生读了这段话后，既从张飞和刘备的关系上理解到刘备为了诸葛亮而斥责自己拜把子的兄弟，真可谓是求贤若渴；又对阅读《三国演义》中的其他故事产生了较大的兴趣。2、在了解了刘备的诚心诚意，体会了其求贤若渴、礼贤下士的精神后，为了帮助学生更好地掌握课文的内容，下载后可任意编辑提升学生对祖国语言文字的品味和欣赏，我又不失时机地插入了课外阅读欣赏片段。我问学生：刘备这样诚心诚意请诸葛亮出山辅佐他创立大业，诸葛亮被刘备的精神所感动，终于答应了刘备的请求。这以后，诸葛亮忠心耿耿，帮助刘备打了许多胜仗，你们知道有哪些战斗吗？（学生纷纷讲了自己了解的一些故事）假如你们想了解更多的故事，可以自己去阅读一下《三国演义》。学生通过阅读，既对课文的内容有了更深的理解，又从中受到了道德情感的教育，增加了语言的积累。3、在课文上完后，学生的热情十分高涨，于是我抓住这一时机，利用阅读课开展了一次《讲三国故事》的活动这不仅是对文本的一种升华，而且带动了学生的学习积极性，还大大激发了孩子们对中国古代文学的浓厚兴趣，在班上刮起了一阵”三国风。”生字教学的几个层次生字词的教学是阅读教学、习作教学的基础，也是语文教学中最重要的一个板块。假如生字词的教学不过关，语文素养的提高、情感的熏陶都是纸上谈兵、空中楼阁。低年级的字词教学更要抓好、抓实，使学生在学字、学词的过程中学会掌握字词的方法，形成能力，感受汉字的形体美，感受祖国语言文字的魅力，有主动识字的愿望。课标中指出：“识字教学要将儿童熟识的的语言因素下载后可任意编辑作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给儿童的识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在识字教学中，老师就要发挥组织者、引导者的作用，设计合理的教学流程帮助学生创设学习的情境，让学生在已有的生活经验、原有的知识水平上自主的识字。教生字，老师常用的几个环节：读文圈画生字——带音读生字——去音读生字——理解生字...