师德用心去爱参考演讲稿依然在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“老师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，慢慢地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。做为一名老师，师德是一门必须课，要明白师德是老师必备的根本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。因而一名合格的老师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。因而我总在探索中成长，在老老师的带着下慢慢学习他们身上所在的亮点。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经如此说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个小孩都是一个世界——完全特别的，独一无二的世界。”在工作中我逐步领悟到这句话的深入含义。小孩之间是有差异的，他们性格、气质不同，专长、爱好不同，在各方面的才能不同，因而，对小孩的教育方法也不同。三年级的小孩自我认识还不成熟，自我行为的调控才能还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名三年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作本人的小孩要从点滴小事入手关怀他们。三年级小孩年龄较小，有时课间贪玩不记得上厕所。下课时我总是提示他们先上厕所，洗手后回来喝点水预备好下节课器具再出去玩。慢慢的学生们养成了适应，不但本人留意，还经常提示本人的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提示学生穿上外衣。有时同学之间还互相提示：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个小孩都感遭到来自老师的爱，小孩们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的刘慧雪同学就由于开水烧伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，小孩们也主动搀扶着她。小孩是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋养他们会更加茁壮地成长。小学的学生可塑性大，模拟性强，老师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至能够说，老师的道德水平，决定着学生的道德水平。因而，我们做老师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给学生以楷模之妨碍。日常工作中注重本身的涵养，做到文明、礼貌，擅长与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，老实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。对待学生不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂小孩、威胁小孩等等。相对而言，罚站是老师普遍采纳的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶尔现象。有老师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生尽管最能看明白，但效果甚微。而侮辱小孩，不仅伤了小孩的人格和自尊心。更容易让小孩对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感受，甚至是排挤来园上学等。而威胁小孩的行为更是让小孩产生了反感心理，外表上学生感到无所谓，内心却是特别痛苦的，势必会造成学生各种对抗心理的产生，给学校教育带来负面的妨碍。体罚和变相体罚不是师德咨询题，是心理疾病，只有心理健康的老师才能修炼高尚师德。
