下载后可任意编辑四年级语文下册《鱼市场的欢乐》教案四年级语文下册《鱼市场的欢乐》教案教材分析这篇课文是小学语文篇精读课文。教学目标【知识与能力目标】自主学会本课生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思；学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读；引导学生借助旁批，习得些阅读的方法。【过程与方法目标】联系上下文或生活经验，理解和运用本课的新词；能品味文中的好词佳句，运用边读边批的方法，感受鱼贩们幸福生活的欢乐。以读为主，创设情景，帮助理解内容。【情感态度与价值观】引导学生体验欢乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造欢乐；培育学生面对生活积极乐观的态度，激发学生在生活中传递欢乐的意识。教学重难点【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；能品味文中的好词佳句，联系生活体验鱼贩制造的欢乐，理解鱼贩为什么下载后可任意编辑能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。【教学难点】理解鱼贩为什么能欢乐生活的源泉：把苦日子过甜。教学过程、创设情境，导入新课1、多媒体出示：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。2、学生大声朗读，自由谈谈自己读后的感受。3、老师小结：其实这不是什么名人名言，这不过是普通鱼贩从自己的生活中总结出来的，简单的段话却发人深思，耐人寻味。3、板书课题：鱼市场的欢乐（学生齐读）4、谈话导入课文学习：今日，老师带同学们漂洋过海，去西雅图个特别的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。二、结合批注，初步探究1、学生用自己喜爱的方式自读课文，读通课文。（1）结合拼音或查字典，学习生字，注意读准“媲”字的声母。（2）学生反馈读课文情况。（重点沟通字词的掌握情况）下载后可任意编辑①识字写字教学：注意引导学生自己正音，尤其注意“腥”应读xīnɡ，“氛”念fēn。书写时要注意指导写“氛”“怨”这两个字。“氛”字应注意把“气”字写得稍大些，里面的“分“字注意写得稍小些，这样组合起来才好看。”怨“字上下两部分应该写得稍扁些，合起来才方正。②词语教学：和谐：配合得适当。抱怨：心中不满，数说别人不对。排忧解难：排除忧虑，解除危难。愁眉不展：发愁时皱着的眉头不能舒展。笑逐颜开：眉开眼笑。情不自禁：禁，抑制。抑制不住自己的感情。）（3）开火车分段轮读课文，注意读通课文。（4）引导小结：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你最大的感受是什么？（这里的人都很欢乐）你从哪里知道的（根据学生的回答相机阅读课文相应部分）三、品读欣赏，体验欢乐1、鼓舞学生再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。2、引导学生全班沟通。3、根据学生沟通多媒体出示句子，指导体会句子的意思。下载后可任意编辑（1）那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球样，在空中飞来飞去大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。①指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的欢乐心情。②鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（欢乐）的生活。④指导朗读：读出有趣、愉快的感受。（2）与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成种有趣的游戏。再后来，个创意接着个创意，串笑声接着串笑声。大伙练久了，人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们制造出了鱼市场中的奇迹。①说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。（引导学生用语言展现鱼贩们的工作情景，看看他们是怎样做才把苦日子过甜的。）②“个创意接着个创意”，你能说说他们会怎样制造性地工作吗？（鼓舞学生想象鱼贩们愉快地工作的情景，想象他们还会有什么创意。）下载后可任意编辑③采纳多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的欢乐情感。学会正确面对生活、愉快对待学习的态度。（3）这样的工作气氛还影响了附近...
