下载后可任意编辑《孔子拜师》教学反思《孔子拜师》教学反思1这次上课的题目是《孔子拜师》。选择《孔子拜师》一课,是有一定的原因的。我在曲阜上了四年大学,在那个宁静而温暖的小城里,受到了古朴的传统文化的熏陶。想起学生时代看的那一场舞剧《孔子》,圣人的一幕幕沧桑又出现在眼前。我暗下决心一定好好讲一讲孔子,把我所知道的孔子讲给我的学生听。11月19日,早上,上课了。根据预先的设计,从介绍孔子导入。原本配乐《破阵》是一首颇有气概的音乐,加上激昂的解说词,本想把学生引入到对孔子的无限仰慕之中。怎奈,音乐中途“罢工”,正在我兴致刚起之时,戛然而止。我心中一惊,但随即镇定下来,故作镇静地继续解说,想通过自己有感情的朗读,弥补声音缺失的遗憾。但是,诚实的说,心情还是比较受影响的。但是,课还是要继续!我强打精神,根据既定的程序进行字词、文章大意的梳理。终于,上到了我自认为可以出彩的一个环节——古文识汉字。精心准备的音乐《墨香》响起,我重整旗鼓,打起精神,把我对汉字的热爱透过汉字简介、古文字介绍传达给学生们。不知不觉,我竟投入其中,渐渐把所有负面情绪过滤了出去,与学生一起,走进了古文探秘的奇妙。再接再励,小小的故事我也尽量讲的声情并茂,学下载后可任意编辑生和我,都融入了故事的情景之中。课结束了,看到学生们脸上带着兴奋的笑容,几位听课老师微笑地看着我,我心里觉得轻松了许多。虽然,课上的并不完美;虽然,一上来就出了那么大的纰漏;虽然自己的内心经历了小小的波折,但是,一节课完整地上完了,学生学到了知识,我的教学目标基本达成,得到了几位老师的认可,我心里还是挺快乐的。吸取的教训就是:准备还要再充分一些,课堂上的心里调试还应再及时一些课程设计还要再精心一些。每次进步一点点,离精彩就更近些。《孔子拜师》教学反思2教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进请教、保留、传授、敬重、品行等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句,能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点下载后可任意编辑懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。教学准备:老师准备:孔子及老子的图片及资料;学生准备:课前收集了解孔子和老子的资料。第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进请教、保留、传授、敬重、品行等词语。2、正确、流利地朗读课文。教学重点生字的认读及书写。教学难点了解孔子和老子,感知背景。一、情景导入1.谈话:通过预习,了解到课文中主要讲了一件什么事?(板书课题)(板书:孔子,老子,并正音:子读zǐ)2.学生展示搜集的孔子和老子的资料,阅读资料袋。(介绍过程中分别出示老聃、孔丘,仲尼并认记丘。)下载后可任意编辑3.读了课题,你有什么问题吗?二、初读感知1.初读课文,找找孔子拜师的原因。2、认读生字和词语。重点指导:尘:第一笔是竖,不是竖钩;迎:没有一撇,或一横。等:中间几横应长短不一。境:右边是竟。授:形声字,右边是受,不是爱。3、指名分段读课文,评价正音。4、同桌读文,相互正音。三、沟通名言。1、书上的名言。(1)读一读。最好能简单地说一说,这句名言想要告诉我们什么?(2)背一背。2、你还知道那些名言?四、综合性学习布置任务。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、积累课文中的好词佳句,能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。一、研读感悟1.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用──标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。2.读一读你画的语句,把自己的感受说给小...