下载后可任意编辑小学语文五年级《闻官军收河南河北》课件及教学反思【三篇】【篇一】小学语文五年级《闻官军收河南河北》课件[设计思想]根据初读诗句→品读诗句→感情朗读的过程体现以读为本的教学理念，引导学生读出诗的节奏、诗的韵味，诗中蕴含的感情。激发学生和诗人心灵沟通，同喜同悲。读中悟情，读中体会诗人强烈的爱国情，从而构建本色的语文课堂。[教学流程]一、导入1、（出示音乐渲染气氛）随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句？（生答）读着杜甫的`诗给你留下什么印象？（生答）师相机介绍杜甫及他作品主要风格。（出示杜甫简介）2、过渡今日，我们要学的是他另一种风格的一首诗，是他生平第一快诗他就是出示课题（出现课题）二、初读诗。1、齐读课题、解题。（从课题中你们知道了什么？）2、过渡下载后可任意编辑由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？（是的）诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧！3、学生自由读诗，要求读正确，流利。①点名读②听录音朗读（出示录音朗读）③学生学着录音自由读，读出诗的节奏和停顿④齐声朗读，要求读出诗的韵味三、理解诗的大意1、小组讨论2、沟通理解诗意3、带着自己的理解齐读全诗四、悟诗情1、过渡：诗中意思你们已深刻体会了，那诗中字里行间流露出诗人一份怎样的情感呢？（喜）（出示思考、讨论）2、找出诗中喜欲狂的句子沟通后（出示这几句话）学生反复读（沟通中相机出现路线图让学生感受诗人归心似箭心情）。3、深切体会喜欲狂心情①过渡：作者的这份喜从何而来呢？为什么收复了蓟下载后可任意编辑北诗人又会如此欣喜若狂呢？让我们一起来和诗人回顾那段不堪回首的历史，你就会有切身体会，请看大屏幕（出示背景）师随着画面讲解。师在《二泉映月》的二胡声中悲情朗诵《春望》②听着杜甫这浸透血泪的心声，你们有什么感受？（生答），当你面对这一切，你的心情是什么？，请怀着这种心情读读这首诗吧！③过渡：真是满纸忧愤言，一把辛酸泪啊！而今，收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地，经历了八年之久的战乱终于平定了，此时此刻，诗人心情怎样？会想到些什么？④学生发挥想象谈想到什么？（出示七句话随机点击使字体变色），学生感情诵读这几句话。想到这些，能不涕泪吗？读想到这些，能不喜欲狂吗？读想到这些，能不纵酒高歌吗？读想到这些，能不归心似箭吗？读在老师的引读下，深情朗读喜欲狂的这几句话。五、渲染主题1、诗人喜欲狂的背后是颗怎样的心在跳动啊！2、让学生感情朗读全诗（回到录音朗读）六、课外拓展下载后可任意编辑过渡：自古以来，就有许多诗人以自己赤诚的爱国情抒写出风格迥异的爱国诗篇。有忧愤深广的动情倾诉，也有激情澎湃的昂首浩歌，老师这就有几篇与大家共赏。（出示课件，古诗欣赏）让学生读古诗欣赏。七、总结（激发学生的爱国情怀）历年来，这些光照千古的诗篇为后人所传诵，他们的爱国精神成为后人效仿的楷模，激励着后人谱写出一曲曲气壮山河的正气歌，让我们承继先人的浩然正气，以自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇，让巍巍华夏岿然屹立于世界民族之林。【篇二】小学语文五年级《闻官军收河南河北》课件教学目的1、学习2个生字，正确读写“涕泪”、“洛阳”。2、了解诗的内容和写作背景，体会诗人抒发的强烈的爱国热情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点理解诗的内容，体会诗人抒发的强烈的爱国热情。教学过程下载后可任意编辑一、导入课题，了解诗人与写作背景。1、老师吟诵古诗学生说感受。2、导入课题:这首诗是我国伟大诗人杜甫所作，题目是--《闻官军收河南河北》。3、理解诗题的意思。4、知背景:公元755年，安史之乱使原本繁华安定的国家积极可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里，他度日如年，思乡南归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪...
