下载后可任意编辑部编版小学一年级下册语文《猜字谜》教学反思5篇1.部编版小学一年级下册语文《猜字谜》教学反思《猜字谜》这一课的第一课时仅学习第一个字谜。这一课在听了师傅讲过之后,我对本课进行模仿授课,并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。效果如下:优点之处:1、在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。2、老师的话语更简洁,让孩子更能听清要求。(我自己原来课上话太碎,病呀!)3、多种方法读文,让学生感受语句的节奏感。独特的读文方法让孩子们兴趣高涨!(带拼音读)4、识字教学中,以毛笔的形式写在黑板上,并在字的关键处用红色粉笔标出来,让孩子更清楚的看见字的关键点,所以在写字的时候,孩子们错误率大大下降。(自创)5、板书清楚,让学生能够有效的借助板书背诵课文。不足之处:在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一下载后可任意编辑个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。整改措施:1、能力强的学生书写合格后,做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。2、在剩5个以内能力弱的孩子时,继续讲解新的内容,课后再对其另行指导,或者家长配合!2.部编版小学一年级下册语文《猜字谜》教学反思小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间,孩子会感觉到累,容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,假如以学生喜爱的方式去教,往往事半功倍。《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。优点:1.生字教学的时候,边写边关注每一位学生,让学生跟着老师走;2.学习新生字时先不急于写字,先让学生观察生字在田字格中的位置,怎样把字写好看、写美;3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;下载后可任意编辑4.最后作业拓展中的编写谜语,可以让老师在课上先带着练习编一编,有梯度的练习;5.课中操让学生动起来,可以站起来活动活动。“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力,办法很多:一堂课的中间做一次课中操,缓解学生的疲劳;适当利用多媒体画面吸引学生的注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。不足之处:在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。3.部编版小学一年级下册语文《猜字谜》教学反思《猜字谜》是部编版一年级下册第四课,本课依托两则有趣的小字谜。让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字写字。体会猜字谜的乐趣,并初步学习猜字谜的方法,感受汉字的奇妙。第一则字谜,采纳拆字组合的谜面,将秋字拆分成禾和火两部分,并根据这两部分的特点,编排成一首小儿歌让学生在把握句子意思的基础上猜出谜底。第二则字谜则是根据形声字的构字原理,将形声字形旁表义的特点,编下载后可任意编辑成四句儿歌,引导学生思考力谜底,因为学生在学习《小青蛙》中刚刚学习了一组“青”字表音的形声字,所以猜出这个谜底是“青”字对学生来说并不难。在教学本课时,创设生动有趣的识字情境,激发学生的识字兴趣。通过自主识字,沟通识字方法,游戏巩固等进一步夯实学生的所学。引导学生反复朗读字谜,理解句子的意思,把握字谜的特点,从而猜出谜底。我通过启发式的语言,拓展猜字谜和讲述与字谜有关小故事,让学生感受到汉字的奥妙无穷,激发他们学习汉字的兴趣。引导学生表达出自己猜出谜语的思考过程,并给予一定的指导和讲解,帮助学生初步领悟猜字谜的方法。在教学本课时,我紧紧扣住字谜这一儿童喜闻乐见的形式,依托两则字谜,处处凸显猜字谜的乐趣,帮助学生初步学习猜字谜的方法,训练学生的思维和表达能力。从课堂教学效果来看,学生不仅在儿歌的识字情景中认识了很多汉字,而且通过自主学习,同伴合作学习,老师的必要讲解,直到猜出谜底,更重要的是在猜字谜的过程中,思维能力和表达能力得到了一定的训练。正所谓在“学会”中“会学”,“会学...